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대학생의 리더십 개발에 있어서의 코칭의 효과성에 대한 실험연구

A Experimental Study of the Effects of Coaching for University Students on Leadership Development

정철영|노윤신
한국직업교육학회|2015.02|직업교육연구 (The Journal of Vocational Education Research)|제34권 제1호|pp. 25-50

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대학생코칭coaching셀프 리더십수퍼 리더십대학생의 리더십university student. the leadership of university student. self-leadership. super leadership.
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 대학생의 리더십 개발에 있어서의 코칭의 효과성을 분석하는 데에 있다. 본 연구에서는 코칭 프로그램을 통한 코치의 수퍼 리더십과 피코치의 셀프 리더십 개발을 구분하여 분석하였다. 연구방법은 사전사후통제집단 설계를 적용하였으며, 추가적으로 그룹인터뷰와 인터뷰 응답지의 질적 연구를 실시하였다. 코치의 수퍼 리더십의 경우, 코칭 프로그램(코치자격교육, 1:1코칭, 워크샵)을 이수한 91명의 실험집단과 그렇지 않은 86명의 통제집단의 집단 간, 집단 내 검사에서 수퍼 리더십의 요인인 커뮤니케이션, 대인관계, 동기부여, 탁월성 추구, 행동유도, 통찰력의 평균이 코칭 프로그램 이후에 통계적으로 유의미하게 상승하였음을 확인하였다. 질적연구 결과에 있어서도 커뮤니케이션, 대인관계, 동기부여, 행동유도, 셀프 리더십이 도출되어 양적 연구결과를 지지하였다. 셀프 리더십은 질적 연구를 통해 새롭게 도출된 역량으로 확인되었다. 다음으로 피코치의 경우 실험집단 182명, 통제집단 180명의 집단 간, 집단 내 통계적 유의수준을 검증한 결과 도전적 사고, 성공상상, 자기인식, 자기관찰, 목표설정, 자아효능감, 자기보상의 셀프 리더십 요인들이 모두 유의미하게 증가하였으며 질적연구에 있어서도 유사하게 목표관리, 자기인식, 긍정성, 자신감, 주도성이 도출되었다. 추가적으로 코치의 유의미한 지지자(supporter)로서의 중요성이 확인되었다.

Abstract

This study examined the beneficial effects of the coaching for leadership development(the super leadership of coaches and self leadership of coaching client) of university students. As regards super leadership of coaches, 91 students as an experimental group(86 students as a control group) were given by the coaching program. The results are as follows; First, there were significant increases on the average points of communication, interpersonal relations, encouraging the heart, pursuing excellence, enabling to act, and insight in between two groups and inter-group analysis. Second, the results of qualitative research from group interview and survey supported the effects of quantitative research. As for self leadership of coaching client, 182 students as an experimental group(180 students as a control group) were given 1:1 coaching from senior student coaches. The results are as follows; First, the levels of goal setting, self-observation, self-award, self-awareness, opportunity thought, and self-efficacy, imagination of future success were significantly different between the groups and inter-group analysis. Second, results of qualitative research also indicated that 1:1 coaching was effective for improvement of self leadership.

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