행위자 관계망 이론의 교육적 함의 탐색
Exploring the Educational Implications of Actor-Network Theory
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초록
이 연구의 목적은 ANT가 무엇인가를 살펴보고 ANT의 교육적 함의를 탐색하는 데 있다. ANT의특징은 인간과 동등하게 비인간도 사회를 구성하는 ‘행위자(actor)’로 규정하는 것이다. 행위자들이안정된 관계를 구축하여 마치 하나의 대상처럼 보이는 것을 ‘블랙박스(black box)’라고 한다. ‘네트워크’ 는 행위자들 사이의 고정되지 않은 관계들의 집합이다. ‘번역’은 관계망을 형성해 가는 과정을 의미한다. 번역은 4단계, 문제 제기, 관심 끌기, 등록하기, 동원하기로 구성된다. ANT의 교육적 함의는 첫째, 기존의 교수학습 이론인 행동주의, 인지주의, 구성주의 이론의 한계를벗어나 과학기술 시대 필요한 새로운 교수 학습이론을 펼치게 하였다. 둘째, 나 중심주의에서 벗어나공동체 중심을 강조한다. 셋째, 생태 전환 교육의 중요성을 담고 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine what ANT is and to explore the educational implications of it. The characteristic of ANT is that it defines non-humans as ‘actors’ who constitute society on an equal basis with humans. A ‘black box’ refers to when actors build stable relationships and appear as if they are one object. A ‘network’ is a set of unfixed relationships between actors. ‘Translation’ refers to the process of forming a network of relationships. Translation consists of four steps: raising the issue, attracting attention, registering, and mobilizing. The educational implications of ANT are, first, to break away from the limitations of existing teaching and learning theories such as behaviorism, cognitivism, and constructivism, and to develop new teaching and learning theories necessary in the age of science and technology. Second, to move away from me-centeredness and emphasize community-centeredness. Third, ANT stresses the importance of ecological conversion education.
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