교양 마이크로디그리 과정 개발에 관한 연구 －K대학을 중심으로
Developing a Liberal Arts Micro-Degree Program : A Case Study of K University
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초록
본 연구는 공학계열 중심 대학인 K대학의 교양 마이크로디그리 과정 개설 가능성을 탐색하고, 역량기반교육 접근을 바탕으로 과정을 개발하고자 하였다. 이를 위해 문헌연구, 국내외 사례조사, 교양 및전공 교수와 대학 취업담당자 FGI, 기업체 인사담당자 서면자문, 학생 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 많은 대학에서 교양 마이크로디그리 과정을 개설하고 있었으며, 의사소통, 리더십, 자기관리에초점을 맞춘 사례가 많았다. FGI 결과, 교수와 취업담당자는 실행 가능성과 효과성을 상세히 검토해야하며, 분명한 목표를 설정하여 기존 교육 과정을 보완할 수 있어야 한다고 제안하였다. 기업체 인사담당자들은 기본 인성과 업무 역량을 갖춘 인재 양성에 대한 요구를 보고하였다. 학생들은 마이크로디그리 제도에 관한 인식은 낮았으나, 제안한 과정 이수 의향은 높게 나타났다. 이를 종합하여 본 연구에서는‘협력과 갈등해결 마이크로디그리’와 ‘책임 있는 공학자 양성 마이크로디그리’를 제안하고, 각 과정의목표, 이수과목과 체계를 제시하였다. 본 연구는 교양교육의 본래 목적을 유지하면서도 실질적 직무역량을 강화할 수 있는 새로운 교육모델로 교양 마이크로디그리 과정을 제시하였다는데 의의가 있다.
Abstract
This study explores the feasibility of establishing liberal arts micro-degree programs at K University, an engineering-centered institution, and aims to develop such programs based on a competency-based education approach. To achieve this, the study conducted a comprehensive investigation including literature reviews, analysis of domestic and international cases, focus group interviews (FGIs) with liberal arts and major faculty members as well as university career officers, written consultations with corporate HR managers, and surveys of current students. The findings revealed that many universities have already implemented liberal arts micro-degree programs, often focusing on competencies such as communication, leadership, and self-management. According to the FGIs, faculty and career advisors emphasized the need for thorough examination of feasibility and effectiveness, recommending that clear objectives be established to complement existing curricula. HR professionals from corporations expressed a strong demand for graduates equipped with both fundamental character and essential workplace competencies. While students demonstrated low awareness of the micro-degree system, they showed high willingness to enroll in the proposed programs. Based on these findings, the study proposes two liberal arts micro-degree programs: “Cooperation and Conflict Resolution” and “Responsible Engineer,” presenting their respective goals, courses, and structures. This study is significant in that it presents liberal arts micro-degrees as a new educational model that not only preserves the foundational mission of general education but also enhances students’ practical job competencies.