좋은 예술교육의 의미에 대한 비판적 논의 - 그린과 누스바움을 중심으로
Greene and Nussbuam on the Meaning of a Good Arts Education: A Critical Discussion
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초록
본 연구는 예술교육이 현대 사회에서 여전히 중요하고 그 의미를 묻는 데서 출발하여 예술교육에 가치와 관련한 ‘좋은 예술교육’에 대한 질문의 답을 탐구한다. 본 연구의 주된 질문은 다원화된 현대 사회에서 좋은 예술교육의 의미는 무엇이며 어떻게 존재해야 하는가이다. 이 질문에 답하기 위해 그린과 누스바움의 관점을 기반으로 논의를 전개한다. 결론적으로 이 논의를 통해 좋은 예술교육이 가능한 조건은 미적경험과 상상력이 요구되며, 그것은 성찰과 사유, 교감을 통한 보이지 않는 것에 대한 이해와 타자와의 만남, 고도의 주의 집중이 수반된다는 점을 논증한다. 본 연구는 좋은 예술교육의 의미 자체를 일반화할 수 없더라도 다변화된 사회에서 좋은 예술교육이 삶의 가치를 인식하게 하는 기초를 마련한다.
Abstract
This study asks whether an arts education is still important in modern society. It verifies answers to questions about a 'good arts education' in relation to the value of an arts education. This study’s main question is, ‘What is the meaning of a good arts education in a diversified modern society, and how should an arts education exist?’ To answer this question, a discussion is developed based on the perspectives of Maxine Greene and Martha C. Nussbaum. This discussion concludes that the conditions for a good arts education necessarily require aesthetic experience and imagination and further argues that it entails understanding the invisible through reflection, thinking, communication, meeting with others, and highly focused attention. The meaning of a good arts education cannot be unified into a single concept. However, as this study shows, a good arts education can lay the groundwork for discovering meaningful moments in a diverse society in which unique perspectives coexist.
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