비판적 페다고지에 근거한 초등체육 연구 가능성 탐색
Critical Pedagogy for Physical Education in Elementary School
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초록
본 연구는 초등체육을 연구하는 데 있어 비판적 페다고지의 이론적 틀과 조우할 수 있는 공간을 상상해보고, 이를 학제적으로 연구할 수 있는 구체적인 방향성을 탐색하는데 있다. 먼저비판적 페다고지의 학문적 출현 맥락과 함께 비판적 페다고지를 이해하는 두 가지 방식, 비판적 페다고지의 핵심주제가 무엇인지를 다룬다. 비판적 페다고지는 교육사회학적 흐름으로 이해할 수 있으며, 학교라는 공간이 단순히 지배집단의 이데올로기나 권력관계를 재생산한다는 관점을 비판하며, 이를 극복할 수 있는 가능성의 공간으로 바라보는 이론으로 볼 수 있다. 비판적페다고지는 페다고지를 보는 관점에 따라 교실수업실천 중심의 미시적 관점과 학교 밖 문화적공간에 주목하는 거시적 관점으로 나뉠 수 있으며, 이에 따라 핵심주제는 교실 민주화, 지식-권력 관계, 탈근대주의 문화연구로 세분화 할 수 있다. 이를 바탕으로 초등체육과 비판적 페다고지가 만날 수 있는 지점을 크게 스포츠 시민성교육, 초등 체육교육과정/정책/이슈에 대한 비판담론 분석, 공적 페다고지로서 유소년 스포츠문화연구를 제안하였다. 스포츠 시민성 교육을 통해서 신자유주의적 논리에 비판적으로 개입할 수 있는 이론적 논의가 필요하다고 주장하였으며, 초등체육교육과정을 비롯한 다양한 이슈들에 대한 비판적 담론 분석이 신자유주의적 담론과 그 속에서 작동하는 권력에 초점을 맞출 것을 제언하였다. 마지막으로 공적 페다고지로서스포츠 문화연구를 주장하면서 비판적 문화기술지라는 구체적인 연구방법론을 제안하였다.
Abstract
This paper suggests for the study of physical education in elementary school(PEES) as critical pedagogy(CP) and we tried to find out how we can approach CP in PEES. At first, we look into what CP is in three ways through studying the history of the academic discourse of Sociology of Education, dividing the point of view of CP as what pedagogy means, microscopics and macroscopics. And we tired to classifying the core agenda of CP in three territories, ‘democracy in classroom’, ‘the relationship of the power and knowledge’ and ‘cultural study in education on post-modernism’. In the second place, we suggest the subject of PEES as CP in three ways, ‘paradigm sift the character education to citizenship education in PEES’, ‘critical discourse analysis of the curriculum, policy, issue on PEES’, ‘studies of youth sporting culture as public pedagogy’. More than anything, we argued that we need to trying find out the discourse of Neo-liberalism in PEES and study the mechanism how the power works on the subject in Neo-liberalism.
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