음향디자인을 활용한 초등 음악과 교수·학습방법 탐색
A Study on the Elementary Music Subject Teaching-Learning Method Using the Acoustic Design
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초록
본 연구는 오늘날 음악교육에서 학생들의 삶의 맥락과 연관된 학습을 통해 경험된 지식으로부터 이끌어 낼 수 있는 통찰력 개발을 중시하기 위한 대안으로서 소리환경과 음악의 상관관계에 기초를 둔 음향디자인을 상정하고, 2007 개정 초등 음악과 교육과정의 내용과 연계하여 창작활동의 소재로서 음향디자인과 생활화 소재로서 음향디자인의 활용방안을 탐색하였다. 이로써 학생들이 자신의 소리환경 작용에 관해 재인식하게 하며 상상력이 풍부한 문제 해결과 일상생활로부터 받은 정보에 대한 창의적 반응을 적극적으로 촉진하는데 있다. 창작활동의 소재로써 음향디자인은 현실 환경 속의 일상성, 관계성에 기반을 둔 음소재, 표현기법, 표현매체, 기보, 음의 구성요소를 수용함으로써 실제 세계와 상상의 사운드스케이프에 접근하여 묘사하며, 창조할 수 있을 것이고 자신의 소리 환경에 대한 미적 경험과 소통할 수 있는 능력을 갖게 할 것이다. 생활화소재로서 음향디자인은 소리지도, 소리산책과 같은 실천적 체험을 통해 자신의 소리환경(사운드스케이프)적 맥락에 관한 실제적 지식과 상호작용함으로써 소리 환경에 대한 청각적 감성과 인식습관을 높일 수 있을 것이다.
Abstract
This study introduces the acoustic design as one way for being important to develop students' insight through the learning related to their life from their Teching-learning in the music education today and suggests applications of the acoustic design as materials of creating and daily life connected with 2007revised elementary music curriculum. At first, the creative activities using the acoustic design unlike the onventional compositions can describe and create to approach their real life and imaginal sound scape as accepting the sound materials, expression methods, expression materials, notation and sound components based on their daily life and relationship of the real environments and can get the ability that they can interact with the aesthetic experience about their sound environments. Secondly, the sound map and soundwalk activities as materials in their daily life can increase the auditory sensitivities and cognitive habits about the sound environments to interact with the real knowledge about the sound scape.
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