초등학교 학생의 공학기술 체험활동이 감성적 요인에 미치는 영향
The Effect on the Emotional Factors of Students through the Engineering Technology Experience Activity in Elementary School
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본 연구는 초등학교 학생들이 공학기술 활동을 직접 체험함으로써, 이 공학기술 체험활동이 학생들의 감성적 요인에 어떻게 영향을 미치는 지를 파악하는데 그 목적을 두고, 초등학교 공학기술 체험활동 전과 후로 구분하여 평가한 후, 공학기술 체험활동이 학생의 감성적 요인에 미치는 영향을 분석하였다. 공학기술 체험활동 프로그램은 공학기술의 영역과 관련지어, 냄비 받침대 만들기, 다리구조물 만들기 등의 6개 주제로 구성되었다. 검사도구는 24개 형용사쌍의 평가항목(유쾌한, 행복한, 재미있는, 신나는, 좋아하는 등)이며, 리커트 5단계 척도로 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 공학기술 체험활동 전과 후의 평균 차이를 살펴보면, 거의 모든 평가항목(유쾌한, 행복한, 재미있는, 신나는 등)이 긍정적으로 증진되는 결과를 보이고 있고, 또한 체험활동 전과 체험활동 후의 평균 차이를 t검정한 결과, 많은 평가항목(재미있는, 즐거운 등)이 유의한 차이를 나타내고 있어, 초등학교 공학기술 체험활동이 학생들의 감성을 더욱 긍정적인 상태로 변화하도록 영향을 미친다는 것으로 볼 수 있다. 2. 공학기술 체험활동 후 평가항목의 요인분석 결과, 3개의 요인으로 설명되어지고 있고, 체험활동 전과 후의 각 요인의 평가항목이 변화하는 결과를 보이고 있다. 제1요인은 ‘흡족한’, 제2요인은 ‘마음이 놓이는’, 제3요인은 ‘믿음직스러운’ 의 평가항목이 각 요인별로 상관성이 가장 높게 나타났다. 따라서 공학기술 체험활동이 흡족하고, 마음이 놓이고, 믿음직스럽다는 감성요인과 상관성이 높은 것으로 나타났음을 알 수 있다. 따라서 이상의 결과는 공학기술 체험할동을 실시할 때 학생의 감성이 어떻게 영향을 미치고 있는지를 제대로 파악할 수 있는 자료가 될 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate how engineering technology experience activity can influence on elementary school students' emotional factors through engineering technology experience activity directly. In this study, the evaluation items composed of a pair of adjective was used to obtain students' emotional factors through engineering technology experience activity. In order to analyze the effects of engineering technology experience activity, it is conducted the survey before and after the experience. Engineering technology experience activity program was consist of 6 themes which are pot supporter making, bridge structure making, etc relating to the area of engineering technology. Inspection tool was consist of 24 evaluation items of adjective pairs, and 5 Likert scale. Results of this study were as follows: 1. In the engineering technology experience activity program, students showed almost evaluation items(pleasant, happy, interesting, exciting, etc) promoted positively. As a result of t-test between before and after engineering technology experience activity, many evaluation items(interesting, joyful, etc) showed meaningful difference. It showed that the engineering technology experience activity affects the children' emotions in a more positive state. 2. The results of factor analysis have shown 3 factors extracted from the survey after being engineering technology experience activity. The first factor had very high correlation with 'satisfied', the second factor had very high correlation with 'relaxed', the third factor had very high correlation with 'trusty' evaluation item. It was showed that the engineering technology experience activity affected highly in students' emotion like satisfied, relaxed, and trusty. Therefore, these results can be useful materials about how does students' emotion influences when they are experiencing the engineering technology activity.
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