본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

상황에 근거한 안전교육활동이 유아의 안전지식과 안전문제해결사고 및 공감능력에 미치는 효과

Effect of Situation-Centered Safety Education Activities on Young Children’s Safety Knowledge, Safety Problems Solving Ability and Empathy Ability

한명옥|이은경
초등교육연구원 (Elementary Education Research Institute)|2018.03|한국초등교육 (Korean Journal of Elementary Education)|제29권 제1호|pp. 125-145|DOI 10.20972/kjee.29.1.201803.125

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

공감능력Empathy Ability.안전지식상황에 근거한 안전교육안전문제해결사고Situation-Centered Safety EducationSafety KnowledgeSafety Problems Solving Ability

초록

본 연구는 만 5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)을 대상으로 상황에 근거한 안전교육활동이 안전지식과 안전문제해결사고 및 공감능력에 미치는 효과를 규명하였으며, 주요 결과를 바탕으로논의를 하면 다음과 같다. 첫째, 상황에 근거한 안전교육활동이 유아들의 안전지식에 미치는 효과를살펴본 결과, 상황에 근거한 안전교육활동에 참여한 실험집단이 비교집단에 비해 높은 것으로 나타났다. 둘째, 상황에 근거한 안전교육활동이 유아들의 안전문제해결사고에 미치는 효과를 살펴본 결과, 상황에 근거한 안전교육활동에 참여한 실험집단이 비교집단에 비해 모두 높은 것으로 나타났다. 셋째, 상황에 근거한 안전교육활동이 유아들의 공감능력에 미치는 효과를 살펴본 결과, 상황에 근거한 안전교육활동에 참여한 실험집단이 비교집단에 비해 공감능력의 반응에서 높게 나타났다. 이러한 결과는유아들이 실제로 자신을 이해하고 타인을 입장을 배려하는 상황중심의 공감을 바탕으로 사회적 위험상황을 정확히 인지할 수 있음을 고려할 때 보다 효율적인 프로그램 개발이 가능할 수 있음을 시사할수 있겠다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the effect of situation-centered safety education activities on young children’s safety knowledge, safety problems solving ability and empathy ability. For these purpose, young children under 5 years old were sampled. The subjects of this study included 40 young children from child care center in Seoul. The results of this study were as follows. First, the situation-centered safety education activities had direct effect on the young children’s safety knowledge. Second, the situation-centered safety education activities had direct effect on the safety problems solving ability. Third, the situation-centered safety education activities had direct effect on the empathy ability. These findings show that situation-centered safety education activities increases young children’s safety knowledge, safety problems solving ability and empathy ability, And these results demonstrated that situation-centered safety education activities had positive effects on the development of young children’s safety behavior.

참고문헌 (59)

  1. 고정완, "상황역할극 중심의 안전교육이 유아의 안전문제해결사고와 자기조절력에 미치는 영향", 한국유아교육학회 정기학술발표논문집, pp.516~ (2015), 한국유아교육학회
  2. 고희갑, "아동용 공감 척도(EQ-C)의 유아 적용을 위한 타당화 예비연구", 석사, 영·유아교육전공, pp.2014
  3. 곽은복, "유아 안전교육 프로그램 구성 및 효과에 관한 연구", 박사, 유아교육, pp.2000
  4. 곽은복, "유아의 안전능력 향상을 위한 사고예방 교육프로그램의 모형 설계", 유아교육학논집, 8(3), pp.63~79 (2004), 한국영유아교원교육학회
  5. 교육과학기술부, "유치원 교육과정 해설(Ⅱ) : 건강생활․사회생활" (2008), 교육과학기술부
  6. 교육과학기술부, "2009개정 유치원 교육과정 해설(Ⅱ)" (2009), 두산
  7. 권정윤, "유아를 위한 비폭력 의사소통 프로그램이또래유능성과 공감능력에 미치는 효과", 유아교육연구, 33(1), pp.361~387 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
  8. 김민주, "부모애착이 친사회적 행동에 미치는 영향 : 공감능력의 매개효과", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2011
  9. 김수영, "가정연계 교통안전 그림책읽기 활동이 유아의 교통안전지식과 교통안전 문제해결사고능력에 미치는 효과", 아동교육, 19(3), pp.119~130 (2010), 한국아동교육학회
  10. 김수향, "안전에 관한 그림책을 활용한 창의적 문제해결과정이 유아의 안전 문제해결 능력에 미치는 영향", 유아교육연구, 31(2), pp.255~282 (2011), 한국유아교육학회[DOI]
  11. 김영실, "유아 교통안전 교육에서 토의 중심과 시범 중심 교수법이 유아의 교통안전 지식 및 실천에 미치는 효과", 열린유아교육연구, 14(6), pp.397~419 (2009), 한국열린유아교육학회
  12. 김영연, "예술교육을 통한 인성교육의 가능성 탐색", 예술교육연구, 14(2), pp.73~88 (2016), 한국예술교육학회
  13. 김진숙, "이야기 만들기·극 연계활동이 유아의 안전지식 및 안전문제해결사고 능력에 미치는 효과", 육아지원연구, 7(1), pp.71~92 (2012), 한국육아지원학회[DOI]
  14. 김현진, "시각장애 유아의 상황 중심 안전 교육 프로그램 효과에 관한 연구", 시각장애연구, 25(1), pp.67~86 (2009), 한국시각장애교육&재활학회
  15. 문연심, "부모-자녀관계 유형이 유아의 공감과 조망수용 및 친사회적 행동에 미치는 영향", 유아교육연구, 24(1), pp.115~143 (2004), 한국유아교육학회
  16. 박윤, "유아의 안전지식 및 안전문제해결사고와 부모가 지각하는 자녀의 안전지식 및 안전문제해결사고의 차이", 열린유아교육연구, 19(5), pp.339~366 (2014), 한국열린유아교육학회
  17. 박진원, "가정과의 연계를 통한 안전교육이 유아의 안전지식과 문제해결능력에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2011
  18. 양진희, "상황중심 안전교육 프로그램이 유아의 안전지식 및 안전문제해결사고에 미치는 효과", 아동학회지, 26(6), pp.367~383 (2005), 한국아동학회
  19. 양진희, "유아안전지식 검사도구 개발 및 타당화", 열린유아교육연구, 18(6), pp.279~311 (2013), 한국열린유아교육학회
  20. 양진희, "유아안전문제해결사고 검사도구 개발 및 타당화 연구", 유아교육연구, 33(6), pp.65~92 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
  21. 유구종, "상황중심 유아안전교육 수업모형 개발", 열린유아교육연구, 21(3), pp.57~85 (2016), 한국열린유아교육학회
  22. 정하나, "극화놀이를 통한 유아공감능력 증진 프로그램 개발 및 효과", 유아교육연구, 35(6), pp.5~31 (2015), 한국유아교육학회[DOI]
  23. 지성애, "유아의 창의성과 지적능력, 공감능력 및 그리기표상능력 간의 관계 분석", 유아교육학논집, 21(3), pp.241~268 (2017), 한국영유아교원교육학회
  24. "유아 실내사고 증가, 놀이방 매트로 안전사고 사전 예방 필요" (2015), 한국경제TV[URL]
  25. 한명옥, "상황중심 유아안전교육 프로그램 개발 및 효과", 육아지원연구, 12(1), pp.173~198 (2017), 한국육아지원학회[DOI]
  26. 한민경, "유아교육기관에서의 자연재해 안전교육 실태 및 교사의 인식 분석 : 대구 및 경북을 중심으로", 유아교육학논집, 16(1), pp.135~162 (2012), 한국영유아교원교육학회
  27. 한영숙, "경험중심 안전교육프로그램이 유아의 안전지식 및 안전문제해결사고와 안전행동에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 13(4), pp.47~79 (2006), 미래유아교육학회
  28. 한유선, "미디어를 활용한 안전교육이 유아의 안전문제해결사고와 안전지식에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2014
  29. "걸음마기 영유아, 전체 어린이 사고 절반 차지" (2017), 환경TV[URL]
  30. Ast, M. E., "Preschool children conceptualization of safety and morel rules", Ph.D., pp.1995
  31. Auyeung, B., "The children’s empathy uotient and systemizing quotient : Sex differences in typical development and in autism spectrum conditions", Journal of autism and developmental disorders, 39(11), pp.1509~1521 (2009)
  32. Briggs, F., "Follow-up study of children of 5-8 years using child protection programs in Australia and New Zealand", Early Child Development and Care, 100, pp.111~117 (1994)
  33. Christenson, S., "The influence of peers on children’s judgements about engaging in behaviors that threaten their safety", Journal of Applied Developmental Psychology, 18, pp.547~562 (1997)
  34. Cohen, D., "Observing an decording the behavior of young children" (1983), Teachers College Press
  35. Covey, S., "The seven habits of highly effective people" (2004), Simon and Schuster
  36. Eisenberg, N., "Handbook of child psychology: Social, emotional, and personality development", pp.701~778 (1998), Wiley
  37. Finney, J. W., "Society of pediatric psychology task force report : Pediatric psychology and injury control", Journal of Pediatric Psychology, 18, pp.499~526 (1993)
  38. Glik, D., "Perceived risk of childhood injury among parents of preschoolers", Health Education Quarterly, 18(3), pp.285~301 (1990)
  39. Gordon, M., "The roots of empathy" (2010), The Experiment, LLC
  40. Hoffman, M. L., "The Development of Prosocial Behavior", pp.281~311 (1982), Academic Press
  41. Hoffman, M. L., "Empathy and moral development: Implications for caring and justice" (2000), Cambridge University Press
  42. Hoffman, M. L., "Sociomotional development in the toddler years: Transitions & transformations" (2007), Guilford Press
  43. Hughes, K., "Food education program", Ph.D., pp.1992
  44. Kaniol, R., "The Development of Prosocial Behavior", pp.251~287 (1982), Academic Press
  45. Morrongiello, B. A., "Interpersonal influence on school-age-children’s risk taking decisions : The power of a sibling relationship", Injury Prevention, 3, pp.23~28 (1997)
  46. Morrongiello, B. A., "Don’t run with scissors : Young children’s knowledge of home safety rules", Journal of Pediatric Psychology, 26(2), pp.105~115 (2001)
  47. Mumford, M. D., "Thinking creatively a work organization influences on creative problem solving", Journal of Creative Behavior, 31(1), pp.7~17 (1997)
  48. Perterson, L., "Causal attribution of gelping as a function of and incentives", Child Development, 55, pp.504~511 (1984)
  49. Peterson, L., "Accelerating children’s risk for injury : Mother’s decisions regarding common safety rules", Journal of Behavioral medicine, 19, pp.317~331 (1996)
  50. Rivara, F. P., "The epidemiology and causes of childhood injuries", Journal of Social Issues, 43, pp.13~32 (1987)
  51. Rivara, F. P., "Population based study of unintentional injury incidence and impact during childhood", American Journal of Public Health, 79, pp.990~994 (1989)
  52. Sagi, A., "Empathic in the new bom", Development Psychology, 12(2), pp.175~176 (1976)
  53. Shannon, A., "Nonfatal childhood injuries : A survey at the children’s hospital of Eastern Ontario", Canadian Medical Association Journal, 146, pp.361~365 (1992)
  54. Simner, M. L., "Newborn's response to the cry of another infant. Development and clinical analysis" (1971), Academic Press
  55. Smith, A., "Cognitive empathy and emotional empathy in human behavior and evolution", The Psychological Record, 56, pp.2~21 (2006)
  56. Smith, B. J., "Is it safe?: Injury prevention for young children" (1994), ETR Associates
  57. Stetson, E. A., "Can universal affective education programs be used to promote empathy in elementary aged children? A review of five curricula", Journal of Research in Character Education, 1(2), pp.129~147 (2003)
  58. Tower, E., "Updating the evidence : A systematic review of what works in preventing childhood unintentional injuries : Part 2", Injury Prevention, 7, pp.249~253 (2001)
  59. Treffinger, D. J., "Creative problem solving : Overview and educational implications", Educational Psychology Review, 7(3), pp.301~312 (1995)

관련 논문AI추천

상황중심 유아안전교육 프로그램 개발 및 효과유구종, 한명옥한국육아지원학회 · 육아지원연구2017 · 제12권 제1호멀티미디어를 활용한 체험중심 안전교육활동이 유아의 안전지식, 안전문제해결능력 및 안전태도에 미치는 영향김보민, 양지애한국유아교육학회 · 유아교육연구2023 · 제43권 제5호이야기 만들기·극 연계활동이 유아의 안전지식 및 안전문제해결사고 능력에 미치는 효과김호, 김진숙한국육아지원학회 · 육아지원연구2012 · 제7권 제1호산촌지역 유아 안전교육활동의 효과에 관한 연구김강미유아교육연구소 · 한국유아교육연구2004 · 제6권 유아안전교육 프로그램 효과에 관한 메타분석이수재육아정책연구소 · 육아정책연구2020 · 제14권 제1호생활 안전에 대한 유아의 지식, 행동, 위험요소예측능력에 관한 연구신동주, 신현정한국유아교육학회 · 유아교육연구2007 · 제27권 제6호

이 간행물의 다른 논문 (9건)

초등학생의 다문화 시민성에 대한 학교 경험 변인의 효과 분석김성식pp. 1-15시·도교육청 초등학교 학교자체평가 실태 분석이해니pp. 17-34초기 청소년의 관계형성, 진로성숙도, 공동체의식 간의 종단적 구조 관계 분석곽현석, 정재은, 김경성pp. 35-58자연미술 작품을 활용한 초등 환경미술교육 지도 방안문채영, 이상원pp. 59-79지속가능발전목표(SDGs) 1-4 영역에 근거한 지속가능발전교육 프로그램 개발 및 적용강민정, 김윤태, 이성희, 이상원pp. 81-99
원문 보기