선후배 간 신체･활동 기반 짝놀이 프로그램이 초등학생의 공감능력 및 학교생활적응력 향상에 미치는 효과
The Effect of Senior-Junior Pair Play Program Based on Physical Activity of Elementary Students on Empathy and School Adjustment
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이 연구의 목적은 초등학생의 공감능력 및 학교생활적응력을 향상시키기 위한 초등학생 선후배가 함께 하는 신체ㆍ활동 기반 짝놀이 프로그램을 구안하고 이를 검증하는 데 있다. 연구대상은 C시에 소 재한 K초등학교 2학년, 5학년 학생 각 1학급(총 55명)을 실험집단으로, 같은 학년의 2학년, 5학년 학 생 각 1학급(총 57명)을 통제집단으로 선정하였다. 연구자는 실험집단을 대상으로 신체ㆍ활동 기반 짝 놀이 프로그램을 2개월에 걸쳐 주 1~2회 총 10회기를 실시하였다. 프로그램의 목표는 초등학생의 공 감능력과 학교생활적응력 향상을 위해 설정하였으며, 회기별 내용은 짝놀이를 통한 짝과 소통하기 4회 기, 모둠놀이를 통한 배려와 협력 배우기 3회기, 전체놀이를 통한 자신감과 성취감 느끼기 3회기로 구 성하였다. 놀이라는 특성을 고려하여 연속 차시를 탄력적으로 운영하였다. 검사도구로는 Davis(1980) 의 IRI검사(조망취하기, 상상하기, 공감적 관심) Bryant(1982)의 공감적 각성검사를 박성희(1997)가 번안 후 초등학생용으로 수정하고 보완한 공감능력 검사지와 KEDI에서 현주 등(2006)이 개발한 초등 학생용 학교생활적응력 검사를 사용하였다. 자료처리는 SPSS 23.0을 이용하였고, 공감능력 변인은 공 변량분석을 실시하였으나, 공변량분석의 전제조건에 해당되지 않은 학교생활적응력 변인의 경우는 독 립표본 t검증으로 처리하였다. 프로그램 효과 분석 결과, 초등학생의 공감능력과 학교생활적응력 향상 을 위한 선후배 간 신체ㆍ활동 기반 짝놀이 프로그램에서 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 구안된 프로그램은 초등학생의 공감능력과 학교생활적응력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있다. 이 연구는 발달단계의 차이가 있는 선후배 간에 쉽게 할 수 있는 신체놀이, 활동 중심의 놀이로 구성하여 짝, 소집단, 대집단의 다양한 형태로 적용할 수 있는 실질적인 프로그램으로 구성하 였다는 점에서 의미가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to improve the empathy and school adjustment of students by developing and implementing a senior-junior pair play program based on physical activity for elementary students. For the subjects of the study, 2nd and 5th grade students (55 students) of K elementary school in C-province were selected as the experimental group. And as a control group, 2nd and 5th grade students (57 students) in K elementary school with similar cognitive levels were selected. For the experimental group, the program was carried out in 10 sessions over the course of 2 months (once or twice a week). As a test tool, This study used Park Sung-hee's (1997) emotional ability test (Davis' IRI test, Bryant's emotional awakening test after Park Sung-hee's proposal was revised and supplemented for elementary school students) and a school adjustment questionnaire developed by Hyunju et al.(2006) in KEDI. Data processing was performed using SPSS 21.0 as an independent sample t-test. The results of the program effect analysis are as follows: There was a significant difference between the experimental group and the control group participating in the senior-junior pair play program for improving elementary school students' empathy ability and school adjustment. Therefore, it can be seen that the senior-junior pair play program based on physical activity has a positive effect on enhancing children's empathy ability and school adjustment. In this study, it is significant that the sessions are comprised of physical play which can be easily fostered between seniors and juniors with different developmental stages, activity-based play, and actual programs that can be applied in various forms such as pairs, small groups, and large groups.
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