유아 해양환경교육 프로그램이 유아의 환경감수성 함양에 미치는 영향
The Effects of the Marine Environmental Education Program on the Environmental Sensitivity of Young Children
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초록
이 연구는 유아를 대상으로 해양환경교육 프로그램을 개발하고 적용하여 유아의 환경감수성 함양에 미치는 효과를 검증하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 국가 기관에서 개발한 해양환경교육교재와 해양환경 관련 선행연구를 분석하였다. 분석한 내용을 바탕으로 기획, 설계 및 검증, 적용, 평가의 4단계에 걸쳐서 4개 주제를 바탕으로 18차시로 활동할 수 있는 10개의 소주제에 대한 유아 해양환경교육 프로그램을 개발하고, 이를 S시 소재의 병설유치원 만 5세 단일학급을 대상으로 사전⋅사후 단일집단 설계를 통해 3개월간 적용하였다. 이 연구를 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 기존에 개발된 해양환경교육 교재를 분석한 내용을 바탕으로 프로그램 주제와 활동을 선정하여 유아 해양환경교육 프로그램을 구안하였다. 둘째, 환경감수성을 측정하는 검사지를 통해 사전⋅사후검사를비교한 결과, 유아 해양환경교육 프로그램은 유아의 환경감수성 함양에 통계적으로 유의미한 효과가있었다. 셋째, 활동 결과물과 소감문 등을 통한 정성적 분석 결과에서도 유아 해양환경교육 프로그램은 해양환경에 대한 관심과 흥미, 해양환경 보전을 위하여 실천하고자 하는 의지와 적극적으로 참여하려는 태도를 보였다. 결론적으로 이 연구에서 개발된 유아 해양환경교육 프로그램은 유아의 수준에적합하며, 해양환경에 대한 관심과 해양환경을 보전하기 위한 참여를 유발하는데 유아의 환경감수성에 긍정적 효과를 주는 것으로 나타났다. 따라서 이 연구는 체계적인 해양환경교육이 거의 이루어지지 않고 있는 유아교육 현장에서 실제 놀이와 체험으로 활용할 수 있는 유아 해양환경교육 프로그램을 개발하였다는 점에서 연구의 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the improvement in marine environmental sensitivity among young children after participating in a marine environmental education program developed for young children. To achieve the purpose of the study, marine environmental education textbooks developed by national institutions and previous studies related to the marine environment for young children were analyzed. Based on the analyzed contents, a marine environmental education program was developed with four topics, 10 sub-topics, and 18 unit activities in four stages of planning, design and verification, application, and evaluation. The program was applied to five children in an affiliated kindergarten located in S city for three months through a single pre- and post-test design. The results of this study are as follows. First, based on the analysis of the previously developed marine environmental education textbooks, the program topics and activities were selected to devise a marine environmental education program for young children. Second, the comparison of the pre- and post-test through a questionnaire indicated that the program has a statistically significant effect on the environmental sensitivity of young children. Third, the results of the qualitative analysis of activity results and testimonies showed that the young children in the marine environmental education program demonstrated interest in the marine environment and the willingness and attitude to actively participate in preserving the marine environment. In conclusion, the program developed in this study is suitable for young children and has a positive effect on their environmental sensitivity. The program is also helpful in inducing interest in the marine environment and encouraging participation in preserving the marine environment. The program can also be used as an actual play experience in the field of young children’s education, in which systematic marine environmental education is rarely conducted.
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