실습학기제의 쟁점 분석: 교육대학교 교수들의 인식을 중심으로
Analysis of the Practicum Semester System: Based on the Perceptions of the Professors from the University of Education
0
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 교육부(2021)가 발표한 ‘초⋅중등 교원양성체제 발전방안’에 제시된 ‘실습학기제’ 정책 방안을 초등교육의 관점에서 분석하는 것이다. 실습학기제의 쟁점을 분석하기 위하여 교육대학교에서 예비교사를 지도하고 있는 교수 5명을 연구 참여자로 선정하였다. 포커스그룹인터뷰(FGI)와자유 기술형 설문조사를 통해 실습학기제의 적절성, 실습학기제의 운영방안, 교육실습 관련 주체 간협력 등에 관한 연구 참여자들의 인식을 분석하였다. 분석 결과, 연구 참여자들은 교사양성기관의 사명과 실습학기제의 부합 여부에 관한 ‘이론 대 실천’, 초등과 중등의 교사 양성과정 간 비교에 따른‘초등 대 중등’, 기존 교육실습체제의 분산과 실습학기제의 집중에 대한 ‘분산 대 집중’, 실습학기제에서의 교육실습 생태계 조성과 교육실습 거버넌스를 둘러싼 ‘구거버넌스 대 신거버넌스’, 교육실습에서교육실습생의 위치와 역할에 관한 ‘예비교사 대 보조교사’ 등 다섯 가지 쟁점을 공유하고 있었다. 이상의 다섯 가지 쟁점을 분석한 결과, 연구 참여자들은 자신들이 속한 교육대학교 교수라는 집단의 문화와 맥락으로 인하여 ‘이론과 실천의 관계’에서 공통된 인식을 보였다. 이론과 실천에 관한 교육대학교 교수들의 인식에는 응용학문으로서의 교육학과 기초학문 간의 관계, 중등이 아닌 초등 교사양성기관 교사교육자로서의 위치와 역할, 교육대학교의 교사양성교육과 초등교육 현장과의 관계 등이 관련되어 있었다. 이상의 연구 결과와 논의를 토대로 실습학기제의 발전적 운영을 위한 방안을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the “Practicum Semester System” policy plan of the Ministry of Education (2021) from the perspective of elementary education. For this purpose, five professors who teach at the University of Education were selected to participate in the research. By analyzing the perceptions of the participants through focus group interviews and free form surveys, the participants' perceptions on the appropriateness of the practicum semester system, the operation plan of the practicum semester system, and cooperation between the members of the educational practicum were extracted. The research participants expressed views on five issues: “Theory vs Practice,” “Elementary Education vs Secondary,” “Dispersion vs Concentration,” “Old Governance vs New Governance,” and “Pre-service Teachers vs Assistant Teachers.” These five issues were analyzed, and there was a common perception on the relationship between the theory and practice based on the culture and context of the group of professors at the University of Education. The participants’ perception of the “relationship between theory and practice” was related to the relationship between education as an applied study and a basic study, the position and role of teachers at the University of Education, and the relationship between the University of Education and elementary school. Based on the above results and discussions, suggestions for the developmental operation of the practicum semester system were proposed.
참고문헌 (39)
- 강현석, "한국 교사양성과정에서 교육실습 교육에 대한 성찰과 미래 방향", 한국교원교육연구, 30(3), pp.47~74 (2013), 한국교원교육학회[DOI]
- 현장을 이해하고 변화를 준비하는 미래 교원 ‘초⋅중등 교원양성체제 발전방안’, "교육부", 교육부 교원양성연수과, ~ (2021)
- 교육부, "2022년도 교원자격검정 실무편람" (2022), 교육부 교원양성연수과
- 교원양성체제 개편 방안 연구, "김갑성", 한국교육개발원, ~ (2009)
- 김명수, "교원 양성체제 개편의 쟁점과 개선 방향: 구조적 측면", 대학교육, 134, pp.65~70 (2005)
- 김자영, "교사의 실천적 지식에 대한 이론적 탐색", 한국교원교육연구, 20(2), pp.77~96 (2003), 한국교원교육학회
- 김종우, "교육대학과 실습 학교의 협력 강화를 위한 ‘학교현장교육실습’ 개선방안", 학습자중심교과교육연구, 18(23), pp.271~291 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김철민, "코로나19 상황 중 교육실습에 참여한 예비체육교사의 경험과 의미", 한국스포츠교육학회지, 28(2), pp.49~72 (2021), 한국스포츠교육학회
- 김현미, "COVID-19 상황에서 중등예비음악교사의 교육실습 경험 탐색", 학습자중심교과교육연구, 21(8), pp.663~679 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 노숙원, "국내 교육실습 연구동향", 학습자중심교과교육연구, 18(15), pp.309~333 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 박상완, "교사와 교사교육" (2021), 박영스토리
- 박수정, "교육실습체제 개선에 대한 이해관계자의 인식 분석", 한국교육, 46(1), pp.111~135 (2019), 한국교육개발원[DOI]
- 손은령, "사범대학의 교육실습체제 개선 사례 및 성과 분석", 교육연구논총, 37(1), pp.1~25 (2016), 교육연구소[DOI]
- 신현석, "교육거버넌스 갈등의 쟁점과 과제", 교육행정학연구, 28(4), pp.351~380 (2010), 한국교육행정학회
- 오희정, "교육실습제도 내실화 방안의 탐색: 교육대학교의 교육실습을 중심으로", 한국교원교육연구, 39(3), pp.467~488 (2022), 한국교원교육학회[DOI]
- 이정선, "교사의 실천적 교수지식 및 형성방안", 교육인류학연구, 8(2), pp.211~239 (2005), 한국교육인류학회
- 이정표, "교직과정 중심의 초등교사 양성대학 정체성 논의", 교원교육, 37(4), pp.61~80 (2021), 교육연구원
- 이혁규, "교육실습 프로그램은 왜 잘 개선되지 않을까?", 교육문화연구, 27(1), pp.101~123 (2021), 교육연구소[DOI]
- 임수진, "초등 임용2차시험제도 개선을 통한 교원양성 현장성 강화 방안 탐색: 의사 면허 실기시험제도와 비교를 중심으로", 열린교육연구, 29(6), pp.275~301 (2021), 한국열린교육학회[DOI]
- 임유나, "교사 핵심역량에 대한 초․중등교사의 인식과 요구 비교 분석", 교육학연구, 56(2), pp.1~31 (2018), 한국교육학회[DOI]
- 정성수, "초․중등 교원양성대학의 통합 방안: 교․사대를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 18(16), pp.343~366 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 정수현, "원격교육실습에 대한 교육실습지도교사의 인식", 한국초등교육, 32(1), pp.39~68 (2021), 초등교육연구원[DOI]
- 정수현, "교육전문박사(Ed.D.) 과정에 재학 중인 초등교사의 정체성", 인격교육, 16(1), pp.169~196 (2022), 한국인격교육학회[DOI]
- 정혜영, "교육실습생의 갈등에 관한 분석연구- 서울·경기지역 사립초등학교를 중심으로 -", 한국교원교육연구, 20(3), pp.277~294 (2003), 한국교원교육학회
- 최금진, "COVID-19 상황에서 교육실습 경험의 교육적 의미 탐색", 한국교원교육연구, 38(3), pp.195~220 (2021), 한국교원교육학회[DOI]
- 최지영, "예비교사의 학교현장실습 경험 분석: 실습 지도교사 및 학생과의 상호작용을 중심으로", 교사교육연구, 59(1), pp.65~80 (2020), 과학교육연구소[DOI]
- 최현주, "교육실습 개념 모형 개발과 타당화 연구", 교육학연구, 58(2), pp.385~409 (2020), 한국교육학회
- 한승준, "신거버넌스 논의의 이론적·실제적 한계에 관한 연구", 한국행정학보, 41(3), pp.95~116 (2007), 한국행정학회
- 허영주, "교육이론과 실천의 통합으로서의 교육적 '택트(tact)'의 성격", 박사, 교육학, pp.1999
- 황윤한, "교육대학 교육실습 개선을 위한 실천 방안: 광주교대를 중심으로", 초등교육연구, 20(1), pp.301~334 (2007), 한국초등교육학회
- Campbell, A., "Professional experience reform in china: key issues and challenges", Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 38(3), pp.235~248 (2010)
- Darling-Hammond, L., "Constructing 21st-century teacher education", Journal of Teacher Education, 57(3), pp.300~314 (2006)
- Gore, J. M., "Beyond our differences : a reassembling of what matters in teacher education", Journal of Teacher Education, 52(2), pp.124~135 (2001)
- Labaree, D. F., "교사교육의 딜레마" (2020), 박영스토리
- Park, R. E., "Human migration and the marginal man", American Journal of Sociology, 33(6), pp.881~893 (1928)
- Rhodes, R. A. W., "Understanding governance: policy networks, governance, reflexivity and accountability" (1997), Open University Press
- White, S., "International Handbook of Teacher Education" (2016), Springer
- Zeichner, K., "Changing direction in the practicum : looking ahead to the 1990s", Journal of Education for Teaching, 16(2), pp.105~132 (1990)
- Zeichner, K., "The turn once again toward practice-based teacher education", Journal of Teacher Education, 63(5), pp.376~382 (2012)