교양무용수업의 교수 지향점 변화 탐색
A Study on the Change of Teaching Orientation in the Liberal Dance Class
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초록
이 연구는 셀프스터디(self-study)를 통하여 연구자의 9년간의 교양무용 교수경험에서 변화하는 무용 교육의지향점을 탐색하여 대학 무용 수업의 질을 높이기 위한 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 9년간의교수일지, 강의평가서, 학생들의 소감문 등을 통하여 자료를 수집하였으며, 자료의 내용 중 예술적·교육적 의미를 지닌 내용을 중심으로 텍스트를 구성하고, 각 경험에 대한 의미를 분석하는 과정이 이루어졌다. 연구결과, 목표부재인 '나'는 학생들의 무용에 대한 선입견과 낯설음으로 무용수업에 고압적인 태도만을 취했지만, 이러한 태도는 학생 이해를 통한 수업 전개, 혼자가 아닌 둘 이상의 가치, 무용 감성함양, 성장의 안내자등으로 교양무용수업의 지향점이 변화되었다. 이러한 결과를 통하여 교양무용수업의 질을 향상을 위한 시사점은 첫째, ‘무용지도자들의 지속적인 셀프스터디가 이루어져야 한다’ 둘째, ‘무용교양 지도자의 교수 전문성향상을 위한 개방적 학습 환경이 조성되어야 한다’로 제시하였다.
Abstract
This study aims to suggest basic data to improve the quality of dance classes in college by exploring the orientation of dance education that changes in the researcher's nine-year teaching experience of liberal arts dance through self-study. For this purpose, data were collected through nine years of teaching journals, lecture evaluations, and student's comments. The texts were composed based on contents with artistic and educational meanings among the contents of the data, and the meaning of each experience was analyzed. As a result of the study, 'I', which is the goal absence, took a high-pressure attitude toward dance class only because of students' prejudice and unfamiliarity with dance, but this attitude changed the orientation of culture dance class with the development of class through student understanding, more than one value, the cultivation of dance emotion, and the guide of growth. Through these results, the suggestion for improving the quality of the liberal arts dance class is that the dance instructors should continue to study themselves.
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