중학교 음악과의 수행평가 실태조사 연구
A Survey of Performance Assessment in Middle School Music
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초록
본 연구의 목적은 우리나라에서 시행되고 있는 음악과의 수행평가의 실태를 조사하여 수행평가의 원래 의도가 현장에 잘 적용되고 있는지 알아보아 문제점을 진단함으로서 우리의 음악교육에 도움을 주고자한다. 연구 문제는 첫째, 음악과에서 실시되고 있는 수행평가의 비율은 얼마나 되는가? 둘째, 수행평가는 각 영역에서 어떤 방법으로 실시되고 있는가? 셋째, 실시되고 있는 수행평가의 평가 기준은 어떠한가? 넷째, 수행평가의 바람직한 평가 방안은 무엇인가? 서울과 경기도에 있는 중학교 중 무작위로 119개 학교, 321개 학년을 대상으로 실태조사를 하였다. 연구에 따른 결론은 첫째, 우리나라 음악과의 수행 평가는 전체의 70%를 적용하는 학교가 가장 많았다. 둘째, 우리나라 음악과 수행평가는 가창, 기악, 감상, 창작 부분에서 골고루 평가되고 있어 영역별로 치우침 없이 운영되는 편이었다. 셋째, 평가 방법을 분석한 결과 거의 모든 학교에서 학습의 결과만을 평가하고 있었다. 결과도 중요하지만 학습과정의 평가도 필요하다. 넷째, 시행되고 있는 수행평가의 기준은 '매우우수-우수-보통-노력필요-매우 노력 필요'의 형태가 가장 많았다. 좀 더 객관적이고 공정한 평가를 하는 방안이 노력되어야 할 것이다. 객관적인 평가를 위해서는 평가 기준을 잘 세우는데 많은 노력을 들여야 한다. 평가 기준을 세분화 시키고, 실험하고, 교사들 상호간에 서로 검증하는 등의 노력으로 신뢰성과 타당성이 있는 객관적인 평가기준을 만들어야 한다. 다섯째, 평가에 대한 새로운 인식이 필요하다. 평가는 학습의 일부이다. 여섯째, 조사 결과 모든 평가는 교사에 의하여 이루지는 일방적이고 단회적인 평가뿐이었다. 학습의 효과를 위하여 음악일기라든지, 관찰지, 동료평가, 자기평가, 보고서 등 다양한 형태의 평가가 개발되어야 한다.
Abstract
The purpose of this research is to survey the practice of performance assessment of music The survey was administered to 119 schools in Seoul and Kyunggi-Do, both of which were randomly selected. The findings are as follows. First, performance assessment applied 70 % of the total evaluation in the majority of schools. Second, performance evaluation was done with respect to singing, instrument, appreciation, and creation, with equal emphasis on each field. Third, only the results of education were evaluated. Fourth, the evaluation criteria was classified into "excellent - good - average - improvement need - improvement very much need". More objective and fair evaluation methods are required. Fifth, a new view of evaluation is needed. Evaluation is part of education. Both teachers and students should consider evaluation as part of learning rather than as competition. Sixth, all evaluations were conducted only once by only teachers. A variety of evaluation methods should be developed to improve the achievement of education.
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