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중등학교 과학교사 교육을 위한 과학 글쓰기 내용, 목표 및 방법 탐색

An exploration of the contents, objectives and models of science writing for secondary science teaching/learning

조희형|이선숙
교과교육연구소 (Research Institute of Curriculum & Instruction)|2014.06|교과교육학연구 (Journal of Research in Curriculum Instruction)|제18권 제2호|pp. 387-409|DOI 10.24231/rici.2014.18.2.387

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초록

과학 글쓰기는 과학교육학 연구의 중요한 주제이며, 과학 교수-학습의 한 분야다. 이 연구는 중․고등학교 과학 글쓰기 교수-학습의 목표․내용․방법을 결정하여, 중등학교 과학교사의 연수 및 예비과학교사가 학부에서 이수할 과학 글쓰기 교과내용을 제시할 목적으로 수행하였다. 과학 글쓰기 교수-학습의 목표와 내용은 설문지 조사결과와 설문지 조사에 참여한 과학교사들의 의견을 참조하여 결정하였으며, 과학 글쓰기 교수-학습 방법은 문헌분석의 결과를 바탕으로 추출하였다. 이 논문에서는 24개 영역의 81개 항목으로 구성된 과학 글쓰기 교수-학습 내용, 12개의 과학 글쓰기 교수-학습 목표, 그리고 7가지의 과학 글쓰기 교수-학습 방법을 제시하였다. 중등학교 과학교사들은 과학 글쓰기의 본성, 과학교실 글쓰기, 실험․조사 글쓰기와 아울러 실용적 글쓰기 방법을 가르치는 것을 매우 중요하게 인식하였다. 그들은 또한 과학 글쓰기의 목표로 사고력, 과학 학습, 과학글쓰기 기량 신장을 중요하다고 생각하였다. 이는 과학과 교육과정에서 과학 글쓰기의 목표를 더욱 구체적으로 제시할 필요가 있으며 예비교사 및 현직교사를 위한 과학 글쓰기 교육프로그램을 개발할 필요가 있음을 시사한다. 이 연구에서는 문헌조사 과정에서 추출한 7가지 과학 글쓰기 교수-학습 방법을 활용하여 예비과학교사의 이수교과와 현직교사를 교육하기 위한 과학 글쓰기 교수-학습 지도 교과계획을 예시안의 형태로 제안하였다.

Abstract

Science writing is one of the major themes for research in science education, as well as one of the important subjects of science. The purpose of this research was to determine the teaching/learning objectives, content and methods of science writing, and to suggest a plan of the subjects for science writing. The teaching/learning objectives and content for science writing were determined based on the results of a survey through the use of questionnaires, and on the opinions suggested by secondary science teachers who participated in the survey; and teaching/learning methods of science writing were identified by the use of analyses of related literatures. This paper describes 12 teaching/learning objectives for science writing, and teaching/learning content that consists of 81 items which are organized into 24 areas. Middle school science teachers recognized that it is important for the nature of scientific writing, science writing in the classrooms as well as practical writing for science to be taught in the . They also suggested thinking skills, science learning, and scientific writing skills as principal teaching objectives for teaching/learning of science writing. An exemplary plan of the subjects for science writing is also suggested in the paper.

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