한국사회에서의 상급학교 진학 선택 결정요인
Determinants of children's educational transition in Korea
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초록
>본 연구에서는 한국직업능력개발원의 한국교육고용패널(KEEP) 1,2차년도 데이터를 사용하여 상급학교 진학선택에 영향을 미치는 요인들을 분석하였다. 분석결과에 따르면, 부모의 교육수준이나 가계소득과 같은 가정배경 변인과 학생의 이전 학업성취도 및 교육포부수준과 같은 개인특성 변인이 고등학교 진학단계에서의 계열 선택과, 대학 진학단계에서의 진학 여부 및 진학하는 대학 유형에 중요한 영향을 미쳤다. 구체적으로, 부모의 교육수준과 가계소득수준이 높을수록, 학생의 이전 학업성취도와 교육포부수준이 높을수록 실업계보다는 일반계 고등학교에 진학할 개연성이 크고, 대학 진학단계에서도 취업이나 미진학보다는 진학의 개연성이 크며, 진학하는 대학의 위세도 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 한국사회에서 교육계층화가 고등학교 진학단계에서 일차적으로 일어나고, 이와 같은 과정이 대학 진학단계에서 더욱 강화되고 있음을 시사해준다. 한편 대학 진학단계에서는 학생의 이전 학업성취도와 교육포부수준이 높을수록 2-3년제 대학에 진학하기보다는 다시 진학준비를 할 개연성이 크고, 학교 평균 사회경제적 지위가 높을수록 이러한 선택이 더욱 촉진되는 것으로 밝혀졌다. 또한 대학 진학단계에서 남학생은 여학생보다 취업이나 미진학 대신 2-3년제 대학 진학을 선택할 개연성, 그리고 2-3년제 대학보다는 4년제 이상 대학에 진학할 개연성이 모두 높은 것으로 나타났다.
Abstract
This study examines determinants of children's transition from junior high school to high school and from high school to college in South Korea. Using the first and second wave data from the Korean Education and Employment Panel(KEEP), the authors found that both family background(parents' education and family income) and children's characteristic variables(academic achievement and educational aspiration) play an important role in children's choosing types of high schools(vocational high school vs. academic high school), pursuing higher education(whether continuing education at institutions of higher education or not), and choosing types of higher education institutions(junior college vs. four year college). More specifically, the higher the level of parents' education, family income, children's academic achievement and educational aspiration, the more likely children are to choose general high school over vocational high school, to pursue higher education than to enter a labor market, and to enter four year college than junior college. Such result suggests that educational stratification in Korean society initially occurs at the transition period from junior high school to high school, and then is further reinforced in the transition period from high school to college. The authors also found that the higher children's academic achievement and educational aspiration, the more likely children are to retry for the college entrance examination in order to enter a better college than either to enter a labor market or to attend a junior college. Interestingly, school mean SES appears to increase the likelihood of such a tendency. Finally, it is important to note that males are more likely than females to pursue higher education and to enter four year college than junior college.
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