본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

우리나라 중학교의 학교효과에 관한 연구:Creemers의 학교효과 이론모델의 검증

A study on the middle school effect of Korea: Test of the Creemers's theoretical model of school effect

성기선
한국교육사회학회 (The Korean Society for Sociology of Education)|2006.12|교육사회학연구 (Korean Journal of Sociology of Education)|제16권 제4호|pp. 93-114

0

조회

0

다운로드

23

인용

0

참고문헌

키워드

학업성취도achievement학교효과위계적 선형모형school effectHLMCreemers 모델Creemers' model
주제분류교육학

초록

>본 연구의 목적은 한국교육개발원에서 실시한 ‘한국교육종단연구’(KELS) 1차년도 자료를 이용하여 학교효과연구의 주요 이론적 모델로 제시되어 왔던 Creemers(1994)의 학교효과 연구모델의 타당성과 우리나라에의 적용 가능성을 검토하는 것을 주된 연구의 내용으로 설정하였다. 아울러 이러한 문제의식과 관련되는 선행연구물들의 결과와 비교분석함으로써 다양한 국가들 사이의 공통점과 차이점을 밝혀보려는 목적으로 수행되었다. 연구결과에 따르면 학생수준의 변인 중 정의적 영역(수학교과목에 대한 동기, 공부자신감)의 효과가 매우 높으며 학교에서의 수업태도(수업집중도)와 성실도(결석 정도) 역시 유의미한 효과를 보여주었다. 다만 교사와 학교수준에 해당되는 변인 가운데 유의미한 효과를 보여주는 변인으로는 집단화, 평균SES, 평균수학성취도, 도시화 정도 등의 변인으로 학생수준 변인보다는 상대적으로 영향력의 크기가 작은 편이었다. 본 연구에서 나타난 결과를 기초로 할 때 Creemers 모델은 우리나라 중학교의 학교효과를 분석하는 이론적 모델로 부분적으로는 타당한 의미를 지니고 있으나, 학생수준과 교사수준의 관련변인 설정에서는 다소 한계를 보여주었다고 평가내릴 수 있다. 특히 학생수준의 설명되지 않은 변량이 많아 추가적인 유의미한 변인 탐색이 필요하다는 시사를 받을 수 있었다.

Abstract

The major concern of this study is to examine the validity of the Creemers' theoretical model of school effect and the possibility of its application in Korea by using the first wave data from KELS(Korea Education Longitudinal Study) as carried out by the Korean Educational Development Institute. Also, the result of this study was compared with results of related studies which have been done in other countries in order to finds points of similarities and differences among the countries. According to the result, among the student-level variables, the attitude-related variables, especially motivation to study mathematics and self-confidence, had an enormous effect on the mathematics achievement level. And class attitude (concentration) and student integrity (frequency of absence) variables also had a significant effect. But on the teacher and school level, the effective variables were limited to grouping, mean SES, mean mathematics achievement, and urbanization variables, which shows that the influence of teacher and school-level variables are relatively small compared to student-level variables. These results suggest that while the Creemers' model has a partial explanatory power on the middle school effect of Korea, it is limited in its ability to set the student and school-level variables. In particular, there were many student-level variables that were not accounted for, so there is a need to search for additional meaningful variables. For the study of our nation's school effect, we must change the former model and consider the particular tradition and climate of Korea education system.

참고문헌 (30)

  1. "평준화 정책이 학업성취도에 미치는 영향에 대한 종단적 분석" (2005), 한국교육개발원
  2. "최근 평준화 논쟁의 주요 쟁점과 문제점", (23) (2004), 서울대학교사범대학
  3. "인문계 고등학교 학교효과 연구" (1997), 서울대학교 대학원
  4. "학교효과연구의 이론과 방법론" (1998), 원미사
  5. "고등학교 평준화정책의 효과에 대한 위계적 선형모형 분석", 14(3), pp.87~106 (2004)
  6. "하향평준화에 대한 우려, 결국 우려일 뿐이었다. 고교평준화 적용 비적용 지역간 학업성취도 비교", 31(2), pp.53~58 (2004)
  7. "고등학생 학업성취에 대한 학교효과와 과외효과의 비교연구", 11(1), pp.33~54 (2001), 교육사회학연구
  8. "Time, allocated and instructional", pp.204~207 (1995), Elsevier
  9. "Mathematics achievement in the middle school years" (1996), TIMMS International Study Center
  10. "Alternative models of school effectiveness put to test International Journal of Educational Research", pp.159~180 (1994)
  11. "Characteristics of primar schools and the quality of education" (1993)
  12. "The analysis of multilevel data in educational research and evaluation Review of Research in Education", pp.158~233 (1980)
  13. "A model of school learning", 64, pp.723~733 (1963)
  14. "Equality of educational opportunity" (1966)
  15. "Social capital in the creation of human capital American Journal of Sociology", pp.95~120 (1988)
  16. "Reprint submitted to the National Center for Education Statistics" (1982), National Opinion Center
  17. "The impact of communities" (1987), Basic Books
  18. "Research in classrooms and schools Formulation of questions" (1976)
  19. "Empirical evidence of a comprehensive model of school effectiveness", 15, pp.13~31 (2004)
  20. "Consistency of teaching approach and student achievement", 11, pp.57~79 (2000)
  21. "Effective schools for the urban poor", pp.15~27 (1979)
  22. "Issues in conceptualization and measurement Handbook of theory and research for the sociology of education" (1986), Greenwood Press
  23. "Multilevel statistical models" (2003), Edward Armold
  24. "Moving on and moving up", 5, pp.22~40 (1999)
  25. "The relationalship between class and school features on the functioning of students" (1993)
  26. "The significance of the classroom effect in primary schools", 11, pp.501~529 (2000)
  27. "Extending the comprehensive model of educational effectiveness by an empirical investigation", 16, pp.103~152 (2000)
  28. "Empirical validity for a comprehensive model on school effectiveness and school improvement", 10, pp.193~216
  29. "Multilevel analysis" (1999), Sage
  30. "The international handbook of school effectiveness research." (2000), Falmer Press

관련 논문AI추천

초등학생의 학업 성취에 대한 학교 효과 분석 : 평균 향상과 격차 완화의 두 측면에서김성식초등교육연구원 · 한국초등교육2010 · 제21권 제2호학생들의 성취도 변화점수에 기초한 학교효과 평가 모형 개발 연구: 학교책무성평가를 위한 다양한 접근 방법 비교성기선한국교육사회학회 · 교육사회학연구2008 · 제18권 제4호학생요인을 매개로 하는 간접적 학교효과 연구: 경기도 초등학교를 중심으로김민규한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2018 · 제35권 제2호중학교 학생의 학업성취에 대한 학교 풍토 변인의 영향 분석 -평균 성취 수준과 학생 간 격차와 관련하여-김성식한국교육개발원 · 한국교육2007 · 제34권 제2호학교수준의 부가가치모델을 통한 학교 효율성 척도 연구곽노훈, 류지훈, 이동엽, 홍사훈사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2017 · 제65권 제3호수학 기초학력 미달 여부가 중학생의 수업태도에 미치는 영향 분석: 학교특성에 따른 차별적 효과분석을 중심으로김나영, 전현정한국청소년정책연구원 · 한국청소년연구2021 · 제32권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (7건)

한국사회에서의 상급학교 진학 선택 결정요인변수용, 김경근pp. 1-27실업고의 현장실습이 취업관련 결과에 미치는 영향김기헌, 박영실pp. 29-49군대식 학교규율의 등장과정과 사회적 기능, 1880~1910김성학pp. 51-92Giroux의 학교교육 기업화에 대한 비판적 논의와 그 한계김경식, 안찬성pp. 115-135한국 사회의 소수 민족(ethnic minority), ‘코시안’(Kosian) 아동의 사례를 통한 다문화 교육의 방향 탐색오성배pp. 137-157
원문 보기