여아들의 이성애 문화에 관한 질적 사례 연구:초등에서 중학교 전이에서
Qualitative case study on the heterosexual culture of female students: Focusing on the transition period from elementary school to middle school
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 중학교 전이과정에서 여아들이 동성 또래집단을 중심으로 이성애 문화를 어떻게 형성하고 있는지를 이해하고자 하였다. 이를 위해 부산시내에 A지역의 여아 9명을 대상으로 초등학교에서 중학교 초반에 이르기까지(2014. 6～2015. 4) 면담을 중심으로 참여관찰을 병행하였다. 분석결과 먼저, 여아들은 ‘남친은 이래야하고, 여친이 되려면 이래야 된다’라는 분명한 이성애적 이상형을 가지고 있다. 예컨대 남친은 ‘카베동, 츤데레’해야 하며, 여친은 ‘날씬, 섹시, 청순’해야 한다는 기준을 두고 있다. 이는 한편으로는 기존의 성에 따른 강제된 ‘여성(또는 남성)다움’의 이미지를 받아들이는 것으로 보이며, 다른 한편으로는 이러한 이미지의 형성이 외부적 강제에 의한 것이라기보다는 자기 선택적 특성에 의한 것이라는 점에서, 기존의 이분법적 젠더적 이데올로기를 넘어서는 문제로서 거론되어질 필요가 있다. 다음으로, 이성과 사귀는 연애의 과정에서 나름대로의 규칙이 존재하고 있다. 연애의 정석으로, 남자가 먼저 고백하고 이를 받아들이는 것은 동성 여아 또래집단이라는 것과, 사귐은 함께 놀면서 자연스럽게 일어나야 한다는 것을 들 수 있다. 그리고 연애의 기술에 있어서는 이성과의 사귐을 비밀로 한다는 것과 헤어짐에 있어서도 나름대로 대처하는 기술을 가지고 있다는 것을 들 수 있다.
Abstract
This study aims to understand how female students, experiencing transition from elementary school to middle school, build up their heterosexual culture within their homosexual peer group. In doing so, we interviewed, coupled with participant observation, 9 female students from June 2014 to April 2015 (i.e., the transition period from elementary school to middle school). The results are as follows. First, female students have clear ideal types regarding couples, which specify ideal characteristics or role of boyfriend and girlfriend. For example, according to their standard, boyfriend should be ‘Kabaedong’ or ‘Chendaerae’, while girlfriend should be ‘slim’, ‘sexy’ or ‘innocent’. On the one hand, at first glance, it seems they merely accept the image of femininity (or maleness) based on the traditional gender identity. On the other hand, it is appropriate to see the image as a result of self-selection by the female students, rather than built up by external enforcement. Accordingly, this issue is beyond the traditional dichotomic gender ideology. Next, we found that they have their own natural sequence of love (or dating) and rule for their relationship. It is standard that man should first ask girl for a date and her peer group rather than the girl herself, decides whether to accept or not. In addition, they think love (or all the sequence of love or dating) should naturally appear while they play with each other. They also think that their relationship should be secrete and they have their own way to deal with breakup.
참고문헌 (13)
- 강수택, "일상생활의 패러다임: 현대 사회학의 이해" (1998), 민음사
- 오경희, "유아담론 속에 나타난 젠더특성에 관한 해석학적 이해", 아동교육, 16(4), pp.143~154 (2007), 한국아동교육학회
- 오경희, "유아들의 "우정"에 관한 사회적 및 공동체적 특성: 해석적 재생산론적 접근에서", 미래유아교육학회지, 19(4), pp.249~267 (2012), 미래유아교육학회
- 오경희, "학교 밖 생활에서의 ‘노는 아이들’의 또래문화형성에 관한 문화기술적 사례연구: 초등-중학교 전이에서", 초등교육연구, 27(4), pp.53~76 (2014), 한국초등교육학회
- 한대동, "초등 여아들의 또래문화: ‘카스(카카오스토리)’를 중심으로", 교육사회학연구, 25(1), pp.157~188 (2015), 한국교육사회학회
- Corsaro, W., "The sociology of childhood" (1997), Pine Forge Press
- Fagan, J., "Violence in American schools: a new perspective" (1998), Cambridge University Press
- Handel, G., "Key Concepts in Childhood Studies", pp.183~204 (2007), SAGE Publications Ltd
- Merten, E., "The Meaning of Meanness: Popularity, Competition, and Conflict among Junior High School Girls", Sociology of Education, 70, pp.175~191 (1997), Ball State University
- Pellegrini, A. D., "A longitudinal study of bullying, dominance, and victimization during the transition from primary school through secondary school", British journal of Developmental Psychology, 20, pp.259~280 (2004)
- Thorne, B., "Gender play: Girls and boys in school" (1993), Rutgers University Press
- Van Manen, M., "체험연구: 해석학적 현상학의 인간과학 연구방법론" (1994), 도서출판 동녘
- Anne Powell Williford, "Patterns of Aggressive Behavior and Peer Victimization from Childhood to Early Adolescence: A Latent Class Analysis", Journal of Youth and Adolescence, 40(6), pp.644~655 (2011), Springer Nature[DOI]