백워드 설계와 내러티브 통합 방안
Integration of Narrative and Backward Design
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최근 이해중심 교육과정의 강조로 학생들의 심층적 이해에 주목하는 백워드설계의 적용이 활발하게 이루어지고 있다. 백워드 설계에서 달성해야 하는 목표로서주목하는 것은 심층적 학습으로 알려지고 있다. 그런데 심층적 학습의 개발은 학습자의 실제 삶과 경험의 관련성을 강조하는 내러티브와도 밀접하게 관련되어 있다. 본연구는 백워드 설계에서 설계의 각 단계에서 적용 가능한 내러티브의 활용방안을살펴본다. 1단계에서는 이해중심 목표를 설정하는 데에, 2단계에서는 진정한 이해를평가하는 요소인 GRASPS라는 조직자를 통한 통합 방안을, 3단계에서는 학습경험이나 수업활동을 계획할 때에 학습자의 삶의 내러티브를 반영하는 방안에 주목하였다. 본 연구에서 제안하는 방안을 통하여 백워드 설계의 선형적이고 기계적인 방식을탈피하고 학습자들의 심층적 이해를 조력하는 보다 실효적인 설계 방안으로 개선되기를 기대한다.
Abstract
Recently, the application of Backward design focusing on students' in-depth understanding is actively being made with the emphasis of the Understanding by Design. What the goal of achieving in the Backward design is known as in-depth learning. However, the development of deep learning is closely related to the narrative that emphasizes the relationship between learners' actual life and experience. This study examines the utilization of narratives applicable to each stage of design in the backward design. In the first stage, the Understanding by Design goal was set, in the second stage, the integrated plan through the organizer called GRASPS, which is an element of evaluating the true understanding, and in the third stage, the plan reflecting the narrative of the learner's life when planning learning experience or class activities was focused. The proposed method is to break away from the linear and mechanical method of the Backward design. It is expected that it will be improved to be more effective to help learners In-depth Understanding.
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