어린이 서사에서 ‘이름’의 주제학적 의미 분석
A Analysis of the Meaning and‘Naming’ in Children’s Literature.
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초록
본 연구는 어린이 문학에서 ‘이름’의 의미를 분석하는데 의의가 있다. 어린이 문학에서 인물의 ‘이름’은 작품의 중요한 상징 기호가 된다. 어린이는 이름을 통해 자기 존재를 인식하며 세상의 여러 의미를 깨닫는다. 이름을 통해 사물의 존재, 인간 간의 소통, 삶의 의미를 확장하는 경험을 한다. 어린이 문학에서 ‘이름’은 다의성을 갖는다. 근대에 이르러 어린이의 독립적 존재가 인정되었던 것처럼, 어린이에게 ‘이름’이 정당하고 긍정적으로 명명되었던 시기는 오래되지 않았다. 어린이는 이름짓기를 통하여 자기 정체성을 깨닫고, 시대적 환경에 영향 받은 이름의 가치를 성찰하게 되었다. 이름을 둘러싼 언어 놀이로 새로운 세상을 경험하게 된 것이다. 어린이 문학에서 ‘이름짓기’는 어린이의 정체성을 표현해 주고, 언어적 놀이, 수사학적 기능, 그리고 정치적인 수단으로서 기능하고 있다. 누구에게나 이름은 있듯이 어린이에게 이름은 세상을 여는 열쇠가 된다. 본 연구에서 다룰 어린이 문학의 ‘이름’과 ‘이름짓기’는 어린이가 세계라는 문을 여는 열쇠로서 가치가 있다.
Abstract
The meaning of this study is in analyzing the significance of ‘name’ in children’s literature. In children’s literature, ‘name’ or ‘naming’ becomes an important symbolic sign of the literary work. Through names, children are aware of their existence and realize various meanings of the world. Through names, they experience the existence of things, communication among people, and the expansion of the meaning of life. That is, they are learning the essential elements of the world one by one through names. A name is a gate that opens the world. By giving and calling names, we meet objects. The name is the base of our existence. In children’s literature, ‘name’ or ‘naming’ has polysemy. Like children as independent beings were acknowledged in the modern times, it is not long ago that ‘name’ began to be given to children in a just and positive way. Through naming, children came to gain their self‐identity and to reflect on the value of name influenced by historical environment. That is, they came to experience a new world through language games surrounding names. In children’s literature, ‘naming’ expresses children’s identity, and plays the roles of language games, rhetorical functions, and political means. Like everybody has a name, children use names as keys to the world. ‘Name’ and ‘naming’ in children’s literature covered in this study have their value as a key to open the gate of the world.
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