아동성장서사에 구현된 작중인물의 성장과 그 이해를 위한 문학적 활동 방법
Character’s Growth in Children Growth Narrative and Literary Activity Method for the Understanding of It
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초록
이 글은 아동성장서사에 구현된 작중인물이 자기, 타자, 사회 등과의 관계 속에서 성장의 계기에 어떻게 반응하는지를 중심으로 하여 성장의 서사 내용들을 밝혔다. 그것들은 ‘유년기적 삶의 편안함에서 어른들의 세계에 무난하게 편입하는 것을 보여주는 것’, ‘유년기적 틀에서 벗어나 어른들의 삶에 저항하다가 좌절/일탈함으로써 통과제의적 경험과 시련에 의한 작중인물의 유별난 성장 과정을 보여주는 것’, ‘유년기적 틀에서 벗어나 어른들의 삶에 저항하면서 세계와의 대화적 화해를 통해 작중인물의 성장 과정을 형성화하는 것’ 등이다. 이러한 성장의 서사 내용들은 성장의 계기에 대한 작중인물의 대응 양상에 차이가 있다는 점, 그리고 작중인물이 자신을 둘러싼 세계(타자화된 자기, 타자, 사회 등)와 설정하는 관계에 따라 나뉜 것들이다. 그리고 아동성장서사에 대한 이해를 위한 학생의 문학적 활동 과정은 ‘성장의 서사 내용 파악하기’, ‘작중인물의 성장 계기와 대응 탐구하기’, ‘작중인물의 성장과 자신의 성장 과정 비교하기’, ‘성장의 서사에 대한 이해를 바탕으로 자신의 정체성 형성하기’, ‘정체성 형성을 통한 미래 비전 마련하기’ 등으로 나누었다.
Abstract
This paper examined how a character represented in a children growth narrative in a relation self, other, society. Those are ‘that show the easy entry from comfort of childish life to adult’s world’, ‘that show the character’s distinctive growth process by the passage proposal experience and trial by collapsing/deviating that resists the adult’s life getting out of childish frame’, ‘that figures a character’s growth process through the dialogic reconcilement with the world resisting adult’s life getting out of childish frame’. These contents of growth narrative are divided to difference in a character’s coping aspect about the growth beginning with the world surrounding character(other-self, other, society). And a student’s literary activity for understanding about the growth narrative represented in a growth fairy tale is divided in ‘grasping the content of growth narrative’, ‘searching a character’s growth beginning and coping’, ‘comparing with a character’s growth and self growth’, ‘framing self identity through the understanding about growth narrative’, ‘preparing the future vision through identity framing’.
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