문학교육에서 죽음의 활용 방향에 대한 연구-시교육을 중심으로-
A Study on the Utilization of Death in Literature Education-Focused on Poetry Education-
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초록
본 논문의 목적은 죽음의 비가역성을 죽음교육이 아닌 문학교육에서 활용하는 데 있다. 이를 위해 시교육으로 범주를 좁혀 「문학」 교과에서 죽음 개념의 반영 현황을 살피고 비가역적 상실을 다룬 제재의 교육적 활용 방향을 고찰하였다. 문학 작품에서 죽음은 자아 성찰과 타자 이해를 통한 성장의 계기로 작용할 수 있다. 문학 작품에서의 죽음은 텍스트 전체 맥락과 조응하며 정서 체험의 매개로 작용하기 때문이다. 문학에서 죽음의 비가역성은 비가역적 상실에 대한 인식을 자기화시킴으로써 삶의 진정한 의미에 대한 질문을 던지도록 만든다. 또한 나와 같이 유한한 존재인 너의 존재와 삶에 대해 성찰하도록 한다. 그동안 시교육에서는 시 이해에 중요한 소재인 죽음에 대해 소략하게 다루거나 학생들에게 이입이 어려운 죽음의 상황을 제시하는 양상이 나타났다. 비가역적 상실을 활용한 시교육이 학생의 성장을 이끌기 위해서는 학생들이 구체적으로 상상할 수 있을 비가역적 상실의 상황이 제시되어야 하며 이에 대한 활발한 의견 공유가 이루어져야 한다.
Abstract
This paper utilizes the irreversibility of death towards literature education, particularly in poetry education. The concept of death as applied in textbooks is analyzed to find the direction of its educational use. Death in literature serves as an opportunity for personal growth through self-reflection and understanding of others. This is because death acts as a medium of emotional experience in literature. The irreversibility of death makes us aware of the irreversible loss, making us question the true meaning of life. However, death has not been dealt with, in earnest, in poetry education, despite being an important subject to understand poetry. Literature has instances of situations of death that make it difficult for students to sympathize with. Poetry education thus must use the irreversible loss of death to help the growth of students, who must learn and actively discuss poetry in tandem with situations in their lives.
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