공자의 “논어” 관점에서 본 학교폭력 예방을 위한 교사 리더십
A Study of Teacher Leadership for Preventing School Violence from the Perspective of the Analects of Confucian
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초록
이 연구는 논어의 관점에서 학교폭력 예방을 위한 교사 리더십을 탐색하고자 한다. 학교폭력 예방을 위한 여러 가지 정책들이 학교 현장에서 실천되고 있지만 단기적 처방에 그치고 있어서 근본적인 문제가 해결되지 않고 있다. 이 연구에서는 학고폭력 예방을 위한 혜안을 동양 고전에서 찾고자 한다. 이를 위하여 공자의 논어에서 함의하고 있는 학교폭력 예방을 위한 교사의 특성을 도출하고 이를 토대로 논어 관점에서의 학교폭력 예방을 위한 교사의 리더십을 탐구하고자 한다. 본 연구는 논어에 대한 역해본, 논어 속의 리더십과 학교폭력 관련 학술 저서와 논문 등을 활용하는 문헌연구를 통해 수행되었다. 공자의 논어 관점에서 학교폭력을 위한 효과적인 교사는 긍정적이고 미래지향적인 학생에 대한 관점을 바탕으로 학생에 대한 사회적․정서적 관계와 지원을 통해 학교폭력을 예방할 수 있다는 신념과 역량을 갖는 사람이며, 이들은 충(忠)과 성(省)을 추구하는 도덕적 리더십, 신(新)과 덕(德)과 본(本)을 지향하는 변혁적 리더십, 인(仁)과 신(信)과 통(通)을 지향하는 감성적 리더십을 실행하여야 한다. 오늘날 사제지간(師弟之間)의 정이 사라지고 지식교육만 강조되고 있는 학교의 현실을 보면 논어에서 시사하고 있는 교사 리더십은 여러 가지 측면에서 성찰의 여지를 제공하고 있다. 결국 논어에서 학교폭력 예방을 위한 교사의 역할은 학생들에게 애정과 관심을 가지고 최선을 다하여 지도해야 한다는 평범한 이치를 재확인시켜주고 있다.
Abstract
This study explored the idea of effective teachers and their leadership for preventing school violence from oriental conceptions based on the Confucian Analects. In terms of the Confucian Analects, effective teachers are those who have the efficacy and capacity to prevent school violence through the social and emotional relationships and the ability to support students. Qualities of an effective teacher based on the Confucian Analects is defined by: a pursuit of moral leadership coupled with loyalty (chung, 忠) and reflection (seong, 省), transformative leadership connected with renovation (shin, 新), virtue (deok, 德), modeling (bon, 本), emotional leadership linked with humanity (in, 仁), trust (sin, 信), and communication (tong, 通). Teacher leadership is closely linked to the views of Confucian teacher. Confucius philosophy views the effective teacher as not only having the ability to instruct through consistency of speech and action but also possessing the ability of ‘disciplining selves’ and ‘guiding students’ by carrying out moral principles and practices based on ardor for study, bravery, situational conception, crisis management, trustfulness, and humbleness and consideration. Confucius philosophy emphasizes the moral and emotional practices and relationships for preventing school violence in classrooms by showing moral, transformative, and emotional leadership.
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