비형식 과학교육의 장으로서의 과학관 전시 패널에 나타난 인식론적 특징 탐색
An Epistemological Analysis of Exhibition Panels in Science Centers as an Informal Science Education Venue
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초록
본 연구의 목적은 세 개의 국․공립 과학관의 패널에 담겨진 과학의 인식론적 측면을 탐색하는 것이다. 과학을 지식 생성의 과정으로 본 Ryder et al.(2009)의 인식론적 분석틀을 사용하여 각 범주의 인식론적 특징이 전시 패널에 어떻게 반영되어 있는지를 탐색해보았다. 국립과천과학관, 인천학생과학관,인천어린이 과학관의 기초과학영역 전시물의 전시 방식을 세대별로 조사하고, 각 전시 패녈에 반영된과학의 인식론을 조사 분석했다. 연구 결과, 과학의 인식론과 관련하여 A범주(근거와 지식주장과의 관계), B범주(과학 탐구의 본질), C범주(과학의 사회적 차원)가 통합적으로 나타나는 경우는 거의 없었으며 A 범주(근거와 지식주장과의 관계)를 기술한 전시 패널들이 대부분이었다. 또한 세대별로 구분한전시 방식은 세 과학관 마다 특징이 다르게 나타났다. 세 과학관 모두 전시물만을 전시하는 1세대 전시방식은 거의 보이지 않았다. 인천 어린이 과학관은 어린이 과학관답게 과학의 원리 보다 체험 활동에 중시하여 제목과 기본 개념, 전시물 조작방법을 짧게 서술한 2세대 전시방식이 70%였다. 인천학생과학관은 3세대 전시 방식인 제목, 기본 개념, 전시물 조작 방법, 작동원리, 현상 설명 등을 선택적으로 적용한 전시 패널이 53.4%가 되었다. 반면 국립과천과학관은 3세세대 전시 방식에 역사적 배경,일상 생활에서의 응용, 다른 학문과의 연관성을 포함한 4세대 전시 방식이 43.4%였다. 과학관의 전시패널은 전시물에 대한 정보를 제공하는 것이 일차적인 목적이지만 관람객이 전시 패널을 읽는 동안과학의 인식론을 암묵적으로 형성시킬 수 있기에 증거를 토대로 지식 주장을 펼쳐나가도록 기술하고탐구의 본질을 내포한 내용을 기술해야한다고 본다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the epistemological features of exhibit panels at three national andpublic science museums. The scientific epistemological factors reflected on the exhibit panels were analyzedusing epistemological analyses by Ryder et al.(2009) which regarded science as a process of generatingknowledge. This study compared and analyzed exhibit panels found at the Gwacheon National ScienceMuseum, Incheon Student Science Museum and Incheon Children Science Museum in terms of classifyingthem according to exhibit generation as well. The epistemological analyses of the scientific panels at the threemuseums revealed an uneven distribution between three types of categories of information: ‘the relationshipbetween grounds and knowledge claim’ (category A), ‘the essence of science research’ (category B), and ‘thesocial dimension of science’ (category C) as category A appeared on most exhibit panels. Furthermore, thefirst generation exhibits could not be accurately analyzed as they typically only exhibited the displays. TheIncheon Children Science Museum focused more on the experience rather than on the scientific principleswhich accounted for 70% of its displays and is representative of the second generational exhibit method ofproviding the title, a brief description of the basic concepts and working mechanism of the displays. The ratioof the exhibit panels that were displayed with the third generational exhibit method was 53.4%, whichprovides the title, a brief description of the basic concepts, working mechanism of the displays, operationprinciple and a phenomenological description. On the other hand, in the Gwacheon National Science Museum,the proportion of the fourth generational exhibit method was 43.4% which includes historical background, dailylife application and relation with the other subjects in addition to the method of the third generationalmethod. In addition to offering basic information, exhibit panels in science museums should also provide informationregarding the epistemology of science to include the essence of the science exploration and knowledgebased on methods and evidence to provide a deeper understanding of science to its audience.
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