세계화와 지식기반경제시대에서의 경제교육 담당교사들의 경제인식 능력 및 경제의식 조사 연구
Deliberative Democracy and Constructivism : Their Cognitive Relativity
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초록
세계화와 지식기반경제 사회에서 요구되는 시민을 육성하기 위해서는 실질적인 경제교육의 주체라 할 수 있는 경제교육 담당교사들에 대한 객관적이고 실증적인 조사가 무엇보다 먼저 이루어져야 한다고 본다. 이러한 필요성을 인식하여 본 연구는 현행 학교교육에서 경제교육 담당교사들에 대한 경제인식 능력과 경제의식을 파악하여 교사들의 세계화와 지식기반경제시대에 대한 현 좌표를 살펴보고, 교사훈련기관인 사범대학이나 교육대학의 교육과정과 교사교육 연수프로그램에 있어서의 개선점에 대한 시사점을 찾아 세계화와 지식기반경제시대에서 요구되는 바람직한 경제교육의 방향을 모색하는데 있다. 본 연구의 목적 달성을 위해 경제교육 담당교사들의 경제인식 능력 및 경제의식에 대한 조사는 네 가지의 영역, 즉 ‘대학시절과 연수과정에서 이수한 경제관련 과목에 대한 내용’, ‘세계화와 지식기반사회에서의 우리 경제현안에 관련된 내용’, ‘지식기반사회에서의 정보소양 능력에 관련된 내용’, 그리고 ‘세계화시대에서의 경제소양에 관련된 내용’으로 이루어졌고, 이 네 가지 영역에 대한 조사는 전국 초중고등학교 경제교육 담당교사를 대상으로 설문지를 통해 이루어졌다. 연구조사를 통해 얻어진 결론은 우선 직전교육을 담당하는 대학의 교육과정뿐 아니라 교사들에게 새로운 경제 환경을 올바르게 인식할 수 있도록 미리 대비시키는 연수과정이 매우 불충분 한 것 같다.
Abstract
The purpose of this study intends to understand the economic recognition and awareness of economic teachers in the present school education field, to inspect the present aspects of the age of globalization and knowledge-based economy, to seek the suggestion of the improvements in the curriculum and training program of the institute of teacher training, and to explore the direction of the good economic education to be demanded at the age of globalization and knowledge-based economy. To achieve the purpose of this study, the survey of the economic recognition and awareness of economic teachers was implemented through the four areas, that is, the content of the economic curriculum to complete in the college course and training program, the content of the outstanding questions of our economy at the age of globalization and knowledge-based economy, the content of information literacy at the age of knowledge-based society, and the content of economy literacy at the age of globalization. These four areas was investigated through survey as the subjects of the economic teachers of elementary, middle, and high school.
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