경제 관련 교사교육이 유아교사의 경제 지식에 미치는 효과 비교
An Analysis of the Effect of Economic Education on Economic Knowledge of Early Childhood Teachers
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본 연구의 목적은 유아 경제교육의 내실화를 위해 경제교육 관련 현직 교사교육의 경험이 기관유형, 교사 교육 유형과 방법에 따라 경제지식에 어떤 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 이를 위한 연구대상은 경상남도 G시와 T시에 위치한 유치원 및 어린이집에 근무하고 있는 유아교사 183명이 다. 유아교사의 경제 이해도를 측정하기 위해 미국경제교육협의회(CEE)의 학교용 경제 이해도 테스트 문제와 한국경제교육협의회(2013)의 전국 초·중·고등학생 경제이해도 테스트 문제 중 유아 경제교육에서 다루고 있는 경제개념을 추출하여 구성하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였으며 t검증과 F검증을 실시하였다. 연구결과 기관 유형, 접근 방법에 따른 이해도는 일부 하위요인에서 차이가 나타났으나 운영방법에 따른 차이는 나타나지 않았다. 본 연구는 일상생활에서의 유아 경제교육을 시행하기 위한 교사교육의 방안을 마련하였다는 차원에서 그 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to examine how the experience of in-service teacher education related to economic education affects economic knowledge according to institutional type, teacher education type, and method for appropriate early childhood economic education. The subjects of this study were 256 early childhood teachers working in kindergartens and daycare centers located in G and T cities in Gyeongsangnam-do. To measure the economic understanding of early childhood teachers, the economic understanding test questions for schools from the Council on Economic Education (CEE) and the economic understanding test questions for elementary, middle, and high school students nationwide from the Korea Council for Economic Education (2013) are included in early childhood economic education. Economic concepts were extracted and constructed. The collected data were analyzed using the SPSS 21.0 program, and t-test and F-test were performed. As a result of the study, differences in understanding were found depending on the type of institution and training type, but no differences were found depending on the operation method. This study is significant in that it provides a teacher education plan to implement economic education for children in everyday life.
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