일본어 부사교육의 실상과 유의점에 관해서
For Actuality and Points which Deserves Attention of Japanese Adverb Education
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초록
부사는 활용하지 않고 연용수식의 기능을 가지는 품사로서 정의되어 있으나, 실제 그 쓰임에서는 조사 및 조동사를 수반하거나, 감동사적 용법으로 사용되는 등의 다양한 양상을 보이고 있음을 알 수 있다. 이러한 점에 주목하여 본고에서는 일본어 부사가 현 교육현장에서 어떻게 다루어지고 있는가 하는 실태조사를 수식호응어감의성의태어부차적 기능의 다섯 가지 측면으로 나누어 살펴보고, 그 유의점에 관하여 서술하였다.부사교육에 있어서는 단어의 사전적 의미보다도 문장 내에서의 다양한 기능과 의미에 초점을 맞춘 교육이 선행되어야 할 것으로 생각한다. 이와 더불어 유의어와 부사가 쓰이는 상황의 제시 등을 통하여 부사가 가지고 있는 이면의 의미를 학습자가 자연스럽게 숙지하여 커뮤니케이션에서 정확하고 적절하게 사용할 수 있도록 다양한 교구와 교수법의 활용이 활발하게 이루어져야 할 것으로 생각하는 바이다.
Abstract
For Actuality and Points which Deserves Attention of Japanese Adverb Education Adverb can be defined as a part of speech with function of predicate modification. But in reality, it brings postposition or an auxiliary verb. Moreover it is used as an emotion part of speech. So, this article describes the way Japanese adverb is used in reality in five aspects of modification, concord, nuance, onomatopoeic or mimetic word, and secondary functions, and the matters to be attended. I think that it should be focused on various functions and meanings in the sentences rather than meanings in a dictionary in case of teaching adverb. In addition, learners have to know well bifocal meanings naturally through suggesting the situation that synonym and adverb are used in. That is, various teaching tools and teaching methods should be done in order for learners to do correct communication.
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