평면도형의 넓이 측정과 관련된 지식 상태의 분석
An analysis of the knowledge state related to area measurement of plane figures
1
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
새로운 것을 학습할 때 학생들은 자신이 갖고 있는 지식 상태에 따라 상당히 다른 이해의 정도를 나타낸다. 유의미한 이해를 이끌어 내기 위해서 교사들은 학생들의 사전 지식상태를 파악하고 그것에 근거하여 학습과제를 제시할 필요가 있으며, 어떤 단원을 학습한 후에는 학생들의 지식상태를 파악할 수 있는 방법이 모색되어야 할 것이다. 본 연구는 초등학교 5학년들에게 수학 5-가 6단원을 학습시킨 후 넓이 측정과 관련된 지식상태 검사를 실시하고 그 결과를 세 가지 범주-측정의 의미 파악, 공식 활용, 전략의 사용-로 나누어 지식 공간론을 활용하여 지식 상태 위계도로 작성하였으며, 특징적인 지식상태에 관한 분석을 하였다.
Abstract
When students learn new knowledge, they show a great difference between the grade of comprehension according to their knowledge state. In order to lead meaningful comprehension, teachers need to understand the knowledge state of their students in advance and give well-founded assignments to them. Also they need to search for the method of grasping the knowledge state after teaching some units. On this research, we test fifth degree students for the knowledge state related to area measurement of plane figures after they learn the sixth unit of 5-ga mathematics, and then we draw up the graph of hierarchy of the knowledge state in three categories-understanding the meaning of measurement, making a good use of formula and using the strategies- by applying the theory of the knowledge space and make an analysis of the knowledge state which is characteristic.
참고문헌 (17)
- 공주대학교 과학교육연구소, "지식공간론 입문" (2002), 도서출판 보성
- 교육인적자원부, "수학 5:가" (2004), 대한교과서 주식회사
- 교육인적자원부, "수학 익힘책 5:가" (2004), 대한교과서 주식회사
- 김언주, "인지심리학-이론과 적용" (1987), 정민사
- 변두원, "수학교육에서평가결과에 기초한 개별화 학습과정 위계도", 한국수학교육학회지 시리즈A<수학교육>, 43(1), pp.75~85 (2004)
- 이정모, "인지심리학" (2003), 학지사
- 전평국, "열린 교육에서의 창의성과 탐구학습", 청람수학교육, 9, pp.589~602 (2001)
- 정동권, "평면도형의 넓이 지도를 통한 수학적 사고의 신장", 인천교육대학교 과학교육논총, 13, pp.1~36 (2001)
- Anderson, J. R., (2000), 서울: 이화여자대학교 출판부
- Collins, A. M., "How to make a language user" (1972), New York: Academic Press
- Doignon, J. P., "Knowledge spaces. Berlin: Heidelberg" (1999), Germany: Springer-Verlag
- Greeno, J. G., "Understanding and procedural knowledge in mathematics education", Educational Psychologist, 12(3), pp.262~283 (1978)
- Houghton, G., "Introduction to connectionist models in cognitive psychology" (2005), New York: Psychology Press
- Hiebert, J., "Conceptual and procedural knowledge in mathematics: An introductory analysis" (1986), NJ: Lawrence Erlbaum Associates
- Landauer, T. K., "Category size and semantic-memory retrieval", Journal of Verbal Learning Verbal Behavior, 11, pp.539~549 (1972)
- Mayer, R. E., "Thinking, problem solving, cognition" (1983), New York: Freeman
- T?h Z., "Mapping students' knowledge structure in understanding density, mass percent, molar mass, molar volume and their application in calculations by the use of the knowledge space theory", Chemistry Education Research and Practice, 8, pp.378~389 (2007)