CPS모형을 활용한 협동미술활동이 유아의 창의성과 대인문제해결력에 미치는 영향
The Effects of Cooperative Art Activities Appling the CPS Model on Young Children's Creativity and Interpersonal Cognitive Problem Solving Abilities
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본 연구는 CPS모형을 활용한 협동미술활동이 유아의창의성과 대인문제해결력에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 G시에 소재한공립유치원 만 4·5세 학급 유아 36명(실험집단 18명, 비교집단 18명)을 대상으로 실험집단은 CPS모형을 활용한 협동미술활동을 적용하였으며, 비교집단은 누리과정 생활주제중심에 근거한 협동미술활동을 실시하였다. 그 결과 첫째, 유아의 창의성과 관련하여 실험집단의유아들이 비교집단의 유아들 보다 창의성 하위요소와총점 뿐 만 아니라 표현영역에서도 모두 유의한 차이가있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 대인문제해결력과관련하여 하위영역인 대안적 해결사고, 결과예측사고 모두에서 유의한 향상을 보인 것으로 나타났다. 따라서생활주제 중심의 협동미술활동을 실시하는 것보다 CPS 모형을 활용한 협동미술활동이 유아의 창의성과 대인문제해결력 향상에 효과적임을 알 수 있다.
Abstract
This study investigated the effects of cooperative art activities utilizing the Creative Problem Solving (CPS) model on children’s creativity and interpersonal problem solving abilities. The 36 children in the study were between 4․5 years old (18 in the experimental group, 18 in the comparative group) who were attending a public kindergarten in G city. Cooperative art activities utilizing the CPS model was applied only to the experimental group while the comparative group carried out simple art activities. After 12 weeks of the experiment the effects on children's creativity and interpersonal problem solving abilities were as follows. Firstly, with regards to the children's creativity, all of its sub-components fluency, flexibility, originality, imagination and total score enhanced significantly in the experimental group than in the comparative group. Secondly, the experimental group showed significant enhancement compared to the comparative group regarding with the sub-elements of children's interpersonal problem solving abilities, alternative solution thinking abilities, result prediction thinking abilities, and overall scores. These results imply that cooperative art activities utilizing the CPS model are more effective to enhance children's creativity and interpersonal problem solving abilities than carrying out simple art activities.
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