유아교사의 자아탄력성과 조직헌신도가 직무만족도에 미치는 영향
The Effect of Child Care Teachers' Ego-Resilience and Organizational Commitment on Job Satisfaction
2
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 유아교사의 자아탄력성 및 조직헌신도와 직무만족도와의 관계를 살펴보고, 자아탄력성과 조직헌신도가 직무만족도에 미치는 영향에 대하여 알아보는 것이다. 이를 위해 본 연구는 K시 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 유아교사 280명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 자료 분석은 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, Pearson의 적률상관관계와 단계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 유아교사의 자아탄력성이 높을수록 직무만족도는 높게 나타났으며 하위 영역에서는 낙관적 태도, 자신감, 대인관계효율성, 분노조절 순으로 나타났다. 유아교사의 조직헌신도가 높으면 직무만족도도 높게 나타났으며 하위영역에서는 충성심, 가치수용, 자발성 순으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 자아탄력성과 조직 헌신도는 직무만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 조직헌신도의 충성심과 자발성, 자아탄력성의 낙관적 태도는 유아교사의 직무만족도에 영향을 미쳤다. 본 연구의 결과는 교사의 직무만족도를 높이기 위한 현직 교사교육의 프로그램 개발에 필요한 이론적 기초자료로 활용되어 궁극적으로 유아교육의 질적 수준의 향상을 도모할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effect of child care teachers' ego- resilience and organizational commitment on job satisfaction. The subjects were 280 teachers employed in child care centers and kindergartens in K City of Gyeonggi province. Questionnaires, which required self-reporting by teachers, were used to investigate teachers‘ ego-resilience, organizational commitment and job satisfaction. The data were analyzed by frequency, percent, Pearson's correlation and stepwise regression with SPSS program. The results of this study were as follow. First, teachers’ job satisfaction was positively associated with teachers' ego-resilience.. The highest correlation sub-variable was optimistic attitude, next was self-confidence, and effective personal relationship and the last was anger management. Teachers' job satisfaction was positively associated with teachers' organizational commitment. The highest correlation sub-variable was royalty, next was spontaneity and the last was acceptation of values. Second, teachers' ego-resilience and organizational commitment affected job satisfaction. The royalty, spontaneity, which are sub-variables of organizational commitment, and optimistic attitude, whivh is a sub-variable of ego-resilience, affected job satisfaction.
참고문헌 (60)
- 구은미, "보육교사의 일반적 배경 및 전문성인식이 직무태도에 미치는 영향", 한국영유아보육학, (41), pp.457~476 (2005), 한국영유아보육학회
- 권수현, "유치원 교사의 회복탄력성(resilience) 분석", 석사, 유아교육학, pp.2010
- 길현주, "유아교육기관의 조직문화, 직무만족도가 유아 교사의 심리적 안녕감에 미치는 영향", 아동교육, 25(4), pp.93~107 (2016), 한국아동교육학회[DOI]
- 김경숙, "유아교사의 직무만족에 영향을 미치는 관련 변인에 관한 연구", 박사, 유아교육학과, pp.2013
- 김경순, "유치원 원장의 지도성 유형과 교사의 직무만족에 관한 연구 : 경기북부지역(동두천·양주, 의정부, 고양시, 포천, 연천)병설유치원을 중심으로", 석사, 인사관리, pp.2005
- 김경의, "유아교사의 사회적 지지와 직무만족도 및 조직 몰입과의 관계", 어린이문학교육연구, 15(3), pp.323~341 (2014), 한국어린이문학교육학회
- 김명순, "보육교직원의 전문성 향상을 위한 보수교육체계의 다각적 고찰 및 현행체계진단과 개선방안", 보육관련 5개 학회 2015 춘계 통합 학술대회 자료집; 보육의 질과 보육 교직원의 전문성 (2015)
- 김명순, "보육교사가 인식한 직무만족도, 전문성과 어린이집 조직분위기 및 이직의도 간 구조적 관계", 유아교육연구, 38(1), pp.391~416 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
- 김민정, "영유아교사의 자아탄력성과 행복플로리시가 직무만족도에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 김성숙, "예비유아교사가 인식한 스트레스 대처 방식 및 자아탄력성이 행복감에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 17(3), pp.65~83 (2012), 한국열린유아교육학회
- 김안나, "유아교사의 조직몰입, 심리적 안녕감이 직무만족도에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 21(4), pp.163~182 (2014), 미래유아교육학회
- 김영석, "유치원 교사의 직무만족도와 조직 헌신과의 관계", 석사, 유아교육과 유아교육전공, pp.2012
- 김영실, "영·유아 어린이집 보육교사의 자아탄력성이 직무만족도에 미치는 영향", 한국보육학회지, 14(1), pp.73~90 (2014), 한국보육학회
- 김애숙, "병원 종사자의 직무 스트레스, 감정조동 및 자아탄력성과 정신건강과의 관계", 석사, pp.2010
- 김정희, "원장의 리더십과 유아교사의 임파워먼트, 조직효과성에 관한 연구 : 개인 및 조직특성 중재효과와 임파워먼트 매개효과를 중심으로", 박사, 아동가족학, pp.2007
- 김태근, "학교조직의 개방성수준과 교사의 조직 헌신도와의 관계", 석사, 교육행정, pp.2003
- 김창걸, "교육조직행정론" (1985), 형설출판사
- 김현미, "유아교육기관의 조직규모 및 학급규모가 교사의 직무만족도와 조직헌신도에 미치는 영향", 박사, 유아교육, pp.2010
- 박선화, "유아교사의 직무만족도와 교사효능감에 관한 연구", 석사, 교육학과 교육행정전공, pp.2012
- 朴玹珍, "자아탄력성에 따른 지각된 스트레스, 대처 및 우울", 석사, 심리학, pp.1997
- 민동일, "청소년의 가정건강성, 학교생활건강성 및 자아탄력성이 정신건강에 미치는 영향", 박사, 교육학, pp.2007
- 박옥숙, "보육교사의 자아탄력성과 직무만족도의 관계분석", 석사, 유아교육, pp.2011
- 배미리내, "직무만족 및 자아탄력성과 정신건강과의 관계 : 보육교사를 대상으로", 석사, 심리학과, pp.2014
- 배민지, "유아교사의 직무만족도 관련 국내 학술지 연구동향 분석", 유아교육학논집, 20(1), pp.149~171 (2016), 한국영유아교원교육학회
- 서은희, "유치원 교사의 직무만족, 조직헌신과 이직의도의 관계", 석사, 유아교육, pp.2002
- 申宗學, "職務스트레스와 職務滿足과의 關係에 關한 硏究", 석사, 인사관리, pp.1996
- 심순애, "보육교사의 자아탄력성 및 사회적 지지와 심리적 소진의 관계", 석사, 아동심리치료, pp.2007
- 양기수, "교사가 지각하는 인간관계 및 자아탄력성이 직무만족도에 미치는 영향", 석사, 학교상담전공, pp.2014
- 오미향, "유아 교사의 자아탄력성이 교사 효능감과 직무만족도에 미치는 영향 : 사립유치원 교사를 대상으로", 석사, 상담심리교육학과 상담심리전공, pp.2014
- 유기웅, "교사의 직무만족도에 관한 집단 간 비교연구 - 담임여부와 보직여부를 중심으로 -", 교원교육, 26(4), pp.201~224 (2010), 교육연구원
- 윤성혜, "교사의 심리적 안녕감과 스트레스 대처방식 및 직무만족도와의 관계", 석사, 교육학, pp.2007
- 이경애, "유아교사의 행복과 직무관련변인의 관계분석 : 직무만족, 교사효능감, 역할수행능력, 이직의도를 중심으로", 박사, 유아교육, pp.2010
- 이소영, "보육시설장의 자아탄력성이 직무만족도와 직무스트레스에 미치는 영향", 석사, 교육심리및상담, pp.2011
- 이세나, "보육교사의 보육효능감과 직무만족도에 관한 연구", 미래유아교육학회지, 14(2), pp.61~84 (2007), 미래유아교육학회
- 이은영, "유아교사의 임파워먼트와 직무만족도가 조직헌신도에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2009
- 이채호, "보육교사의 직무만족도, 보육효능감 및 건강증진 생활양식과 심리적 안녕감 간의 구조모형 분석", 미래유아교육학회지, 16(2), pp.49~70 (2009), 미래유아교육학회
- 임수진, "영유아 교사의 직무만족, 교사효능감, 조직몰입이 행복에 미치는 영향에 대한 연구", 유아교육연구, 33(3), pp.301~318 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
- 장예진, "보육교사의 정서지능과 자아탄력성이 교사효능감에 미치는 영향", 석사, pp.2014
- 정금자, "유아교육기관 교사의 임파워먼트와 직무만족도가 조직헌신도에 미치는 영향", 한국영유아보육학, (62), pp.125~146 (2010), 한국영유아보육학회
- 정호경, "유아교사의 사회 인구학적 요인 및 자아탄력성 수준에 따른 유아 문제행동 인식과 지도전략", 한국보육지원학회지, 10(6), pp.347~368 (2014), 한국보육지원학회
- 조재희, "가톨릭 유아교육기관 교사의 신앙성숙도와 행복감, 자아탄력성 및 직무만족도의 관계", 석사, 유아교육전공, pp.2012
- 주동범, "지각된 조직 갈등이 초등학교 교사의 직무만족도 및 직무몰입에 미치는 영향: 교사효능감의 매개효과", 열린교육연구, 24(1), pp.227~251 (2016), 한국열린교육학회[DOI]
- 차성현, "교사의 직무만족과 직업몰입이 조직시민행동에 미치는 영향 분석", 교육행정학연구, 26(4), pp.125~145 (2008), 한국교육행정학회
- 최윤희, "영유아교육기관 종사자의 자아탄력성이 직무만족도에 미치는 영향", 석사, pp.2014
- 한윤희, "교사가 인식한 유아교육기관 원장의 지도성과 교사의 직무만족도에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.2006
- 허옥희, "유치원교사의 직무만족도와 정서적 소진, 역할 수행 간의 관계 구조 분석", 열린부모교육연구, 9(4), pp.293~308 (2017), 열린부모교육학회
- Block, J. H., "IQ and ego-resiliency comceptual empirical connection and seperation", Journal of Personality and Social Psychology, 70(2), pp.349~361 (1996)
- Brunetti, G. J., "Why they teach? A study of job satisfaction among long-term high school teachers", Teacher Education Quarterly, 28(3), pp.49~74 (2001)
- Buchanan II, "Building organizational commitment : The socialization of managers in work organizations", Administrations Science Quarterly, 19, pp.340~353 (1974)
- Dawis, R. V., "A psychological theory of work adjustment: An individual-differences model and applications" (1984), University of Minnesota Press
- Gu, Q., "Teachers resilience : A necessary condition for effectiveness", Teaching and Teacher Education, 23(1), pp.302~316 (2007)
- Klohnen, E. C., "Conceptual analysis and measurement of the construct of ego-resiliency", Journal of Personality and Social Psychology, 70(1), pp.1067~1079 (1996)
- Kreuger, m. a., "Characteristics and organizational commitment of child and youth care workers", Child Care Quaterly, 15(1), pp.60~69 (1986)
- Mathieu, J. E., "A review and meta-analysis of the antecedents, correlates, and concequences of organizational commitment", Psychological Bulletin, 108(2), pp.171~194 (1990)
- Mowday, R. T., "The measurement of organizational commitment", Journal of Vocational Behavior, 14(2), pp.224~247 (1979)
- Nieto, S. M., "Why keep teahers going", Educational Leadership, 60(8), pp.14~29 (2003)
- OECD, "Starting strong IV: Monitoring quality in early childhood education and care" (2015), OECD
- Spodek, B., "Early childhood education", pp.74~ (1973), Prentice Hall Inc
- Wagnild, G. M., "Development and psychometric evaluation of the resilience scale", Journal of Nursing Management, 1(2), pp.168~178 (1993)
- Williams, J. S., "Why great teachers stay", Educational Leadership, 68(8), pp.71~74 (2003)