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논문KCI 등재

유아의 성별과 자아존중감에 따른 언어·수학능력 차이분석

A Study On a Children’s Language Ability And Math Ability Via Children’s Sex, And Children’s Self-esteem Cluster Analysis

임현주
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2018.12|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제10권 제4호|pp. 71-90

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children’s self-esteem유아의 성별유아의 자아존중감유아의 언어능력유아의 수학능력children’s sexchildren’s language abilitychildren’s math ability
주제분류사회과학일반

초록

본 연구에서는 유아의 성별과 자아존중감에 따라 유아의 언어·수학능력은 차이를 보이는지 알아보았다. 이를 위해 육아정책연구소(KICCE)의 한국아동패널 7차년도(2014) 자료를 사용하였다. 이러한 과정에서 자아존중감, 언어·수학능력 검사도구의 신뢰도를 살폈다. 유아의 자아존중감에 따른 유아의 언어·수학능력 차이 검증에 앞서 자료가 가지는 동질성과 이질성을 기반으로 유아의 자아존중감을 집단으로 나누는 군집분석을 행하였다. 그 결과 구분된 자아존중감 상위·중위·하위 집단에 따라 유아의 언어·수학능력은 차이를 보이는지 알아보기 위해 일원변량분석하였다. 차이검증 모형의 적합도는 F값을 통해 확인하였으며, 집단 간 차이가 구체적 어느 집단에서 기인한 것인지 알아보기 위해 Scheffe사후 검증하였다. 연구결과, 유아의 성별에 따라 유아의 언어능력은 차이를 나타내고 있었다. 언어능력의 내용에 해당하는 듣기, 말하기, 읽기 쓰기에서 여아가 남아보다 높은 점수를 나타내고 있었다. 또한, 유아의 자아존중감에 따른 언어능력은 차이를 나타내고 있었다. 자아존중감 상위·중위 집단은 언어능력의 전체 내용인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에서 자아존중감 하위집단 보다 우수한 발달을 보이고 있었다. 유아의 성별에 따른 수학능력의 차이에서는 수학능력의 전체내용인 수·연산, 공간·도형, 측정, 규칙성, 자료수집 모두에서 여아의 점수가 남아보다 높았다. 자아존중감에 따른 수학능력의 차이에서는 규칙성을 제외한 수·연산, 공간·도형, 측정, 자료수집의 내용에서 자아존중감 상위·중위 집단이 자아존중감 하위집단보다 높게 나타났다. 이에, 성별과 자아존중감은 유아의 언어능력, 수학능력에 영향을 미치는 변인임을 알 수 있었다.

Abstract

This study aimed to investigate the differences of children’s language ability(listening, speaking, reading, writing) and math ability(numbers·calculations, spaces·shapes, measurement, regularity, data collection) according to children’s sex and child’s self- esteem in cluster analysis. The data of 1,557 children from the 7th Panel Study on Korean Children(Korea Institute of Child Care and Education, 2017) was used for this study. It was analyzed with methods of descriptive statistics, clustering statistics, and One-way ANOVA. The results showed that those groups of girls had better a in language ability (listening, speaking, reading, writing) and math ability(numbers· calculations, spaces· shapes, measurement, regularity, data collection), in comparison to the those groups of boys. Additionally, those groups of higher and middle-leveled self-esteem were highly in language ability(listening, speaking, reading, writing) and math ability(numbers· calculations, spaces·shapes, measurement, data collection), in comparison to the low- leveled self-esteem groups of children.

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