그림책을 활용한 양성평등활동이 만 4세 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향
The Effects of Gender Equality Activities Using Picture-books on 4-year old Children’s Sex Role Stereotypes
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초록
본 연구의 목적은 그림책을 활용한 양성평등활동이 만 4세 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구는 서울특별시 N구에 소재하고 있는 영유아교육기관 두 곳에 재원 중인 만 4세반 유아 63명(실험집단 33명, 통제집단 30명)을 대상으로 2019년 4월 8일부터 8월 2일까지 실시되었다. 본 연구에서 그림책을 활용한 양성평등활동이 만 4세 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향을 사물에 대한 성역할 고정관념, 성역할 식별, 성역할 선호도 등으로 측정한 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 양성평등활동은 만 4세 유아들의 사물에 대한 성역할 고정관념을 완화시키는 효과가 있었다. 둘째, 그림책을 활용한 양성평등활동은 만 4세 유아들의 성역할에 대한 고정관념적인 식별을 감소시키는 효과가 있었다. 셋째, 그림책을 활용한 양성평등활동은 만 4세 유아들의 성역할 선호도에 대한 고정관념을 통계적으로 유의미하게 완화시키지는 못하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of gender equality activities using picture books on 4-year-old children’s gender role stereotypes. The participants of this study were 63 4-year-old children(33 experimental group, 30 control group) in two child-care centers located in N-gu, Seoul. They were participated in this study from April 8 to August 2, 2019 . The effect of gender equality activities using picture books on 4-year-old children’s gender role stereotypes measured by gender role confirmation, gender role identification, and gender role preference. The results are as follows: First, gender equality activities using picture books had the effect of alleviating the stereotypes of gender roles for objects in 4-year-old children. Second, the activities also had the effect of reducing the stereotyped identification of gender roles. Third, gender equality activities using picture books in this study did not significantly alleviate stereotyped gender role preference among 4-year-old children.
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