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논문KCI 등재

보육교사와 부모의 양성평등의식과 유아의 성별 특성에 대한 인식

Teachers' and Parents' Perceptions about Gender Equity and Sex Characteristics of Children

김영애|조윤재|부성숙|김희진
한국교육개발원 (KEDI)|2004.12|한국교육 (THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION)|제31권 제4호|pp. 273-301

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부모양성평등의식보육교사Gender Equity성별특성인식Teachers' and Parents' PerceptionsChildren's Sex-Related Characteristics
주제분류교육학

초록

The purpose of this study was to provide with a basic data for developing an early childhood gender equity education program by examining teachers' and parents' perceptions about gender equity and sex-related characteristics of children. The participants of this study were 993 teachers working in 336 child care centers and 1142 parents whose children enrolled in 32 of the child care centers. The results of this study showed that in genderal, teachers and parents tended not to have discriminant perceptions in terms of gender equity and sex-related characteristics. This tendency is more true for teachers than for fathers and mothers. However, teachers and parents have sex discriminant perceptions when it came to specific cases. These results implies that there may be inconsistent between their perceptions and their behaviors. The inconsistency between ideas and actual behaviors emphasizes the need for developing gender equity education programs for teachers and parents.

Abstract

The purpose of this study was to provide with a basic data for developing an early childhood gender equity education program by examining teachers' and parents' perceptions about gender equity and sex-related characteristics of children. The participants of this study were 993 teachers working in 336 child care centers and 1142 parents whose children enrolled in 32 of the child care centers. The results of this study showed that in genderal, teachers and parents tended not to have discriminant perceptions in terms of gender equity and sex-related characteristics. This tendency is more true for teachers than for fathers and mothers. However, teachers and parents have sex discriminant perceptions when it came to specific cases. These results implies that there may be inconsistent between their perceptions and their behaviors. The inconsistency between ideas and actual behaviors emphasizes the need for developing gender equity education programs for teachers and parents.

참고문헌 (39)

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