예비 한국어 교원의 수업 관찰 토론문 분석 - 한국어교육실습 과목에서 동료의 모의수업에 대한 토론문을 중심으로 -
Analyzing Discussion Texts on Mock Class Observations among Prospective Korean Language Teachers - Focusing on Korean Language Education Practice Courses -
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초록
이 연구에서는 예비 한국어 교원이 모의수업을 관찰한 후 작성한 토론문을 분석하고 교육적 시사점을 확인하였다. 분석 대상은 14명의 동료 모의수업에 대해 32명의 수강생이 약 3주간 관찰하고 작성한 448개의 토론문이다. 토론문은 먼저 1,890개의 의미 단위로 분류한 후, 본고에서 설정한 기준에 따라 다시 9개의 세부 항목으로 코딩하여 양적과 질적 방식으로 분석하였다. 그 결과, 수강생은 모의수업 관찰 시 교수 내용과 수업 운영 등에 대해 초점을 맞춰 관찰하고 상대적으로 수업의 목표나 절차, 교사의 태도 부분은 덜 주의를 기울이는 것을 확인하였다. 또 수업 자료의 활용에 대해서 대체로 긍정적인 평가를, 교사의 발화에 대해서는 부정적인 평가를 많이 하는 것을 확인하였다. 이러한 결과를 통해, 실습 과목에서 교수 목표-절차-태도 부분이 잘 연계될 수 있도록 강화하는 실질적인 수업안을 마련할 것, 그리고 교사 발화에 대한 체계적인 교육이 필요함을 제안하였다.
Abstract
In this study, we analyzed the discussion texts written by prospective Korean teachers after observing mock classes and identified educational implications. The analysis targeted 448 discussion texts written by 32 students who observed 14 peer mock classes for about three weeks. The texts were first classified into 1,890 units of meaning and then coded into nine detailed items according to the criteria established in this study, and analyzed quantitatively and qualitatively. As a result, we found that the students focused on observing the professor's content and class management during the mock class observation, but paid less attention to the objectives, procedures, and teacher attitudes of the class. In addition, we found that the students generally evaluated the use of teaching materials positively but evaluated the teacher's speech negatively. Based on these results, we propose that a practical lesson plan should be developed to strengthen the linkage between teaching objectives, procedures, and teacher attitudes in practical courses, and that systematic education on teacher's speech is necessary.
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