예비 한국어 교원의 수업 발화 분석 - 교안과 모의수업에 나타난 교사 발화의 비교를 통해 -
Analysis of Teacher Sp eech in Prosp ective Korean Teachers’ Class: Through the Comparison between Teacher Speech in the Lesson Plan and Mock Class
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초록
본 연구는 예비 한국어 교원의 모의수업에 나타난 교사 발화를 분석하여 교안과 실제 수업에서 실현된 교사 발화와의 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 예비 교원의 실제 수업 발화를 수집하여 분석하고, 특히 교안의 교사 발화가 실제 수업에서 어떻게 조정되는지를 밝히고자 시도했다는 점에서 연구의 의의가 있다. 예비 교원의 수업 발화에 나타난 언어적 조정의 유형은 첫째, 교안에 없는 내용을 발화하는 경우, 둘째, 교안에 있는 내용을 발화하지 않는 경우, 셋째, 교안의 내용을 수정하여 발화하는 경우 등으로 분석되었다. 분석 결과를 바탕으로 예비 교원을 위한 교육 방안을 교안 작성 교육, 교사 발화 교육, 수업 일지 작성 교육, 세 가지 측면에서 제안하였다. 본 연구의 분석 결과는 예비 교원의 교사 발화 지도를 위한 교육 자료로 활용될 수 있을 것이다. 또한 예비 교원이 교안을 최대한 완벽하게 작성하고, 교안의 내용을 실제 수업에 그대로 잘 실현하여 교육적으로 조정되고 적절한 교사 발화를 하는 데 도움을 줄 것으로 기대된다.
Abstract
This study attempted to examine the relationship between teacher speech realized in the lesson plan and the teacher speech realized in the actual class by analyzing the teacher speech shown in the mock class of prospective Korean teachers. This study is meaningful in that it attempted to collect and analyze teacher speech in actual classes, and in particular, to reveal how teacher speech in the lesson plan is adjusted in the actual class. The types of linguistic modification shown in teacher speech of prospective Korean teachers were analyzed as first, when they spoke content that was not in the lesson plan, second, when they did not speak content in the lesson plan, and third, when they modified the contents of the lesson plan. Based on the analysis results, education plans for prospective Korean teachers were proposed in three aspects: lesson plan education, teacher speech education, and instructional diary writing education. The analysis results of this study are expected to help prospective Korean teachers write the lesson plan as perfectly as possible and realize the contents of the lesson plan in the actual class, thereby helping to realize modified and appropriate teacher speech.
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