시각장애학생을 위한 학교급별 지팡이 보행기술 교육과정 개발 연구
A Study on Developing the Curriculum of Cane Travel by School Level.
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초록
조기 지팡이 사용은 시각장애학생의 이동능력뿐만 아니라 전인적 발달에도 중요한 영향을 미친다는 점에서 통합교육이 주로 이루어지는 외국에서는 지팡이 훈련을 취학 전부터 실시하고 있다. 따라서 국내⋅외의 보행훈련 교육과정과 관련 문헌을 바탕으로 연구자가 개발한 학교급별에 따른 지팡이 보행기술 교육과정의 적정성에 대해 시각장애학교 보행교사를 대상으로 조사하였다. 그 결과, 첫째, 보행교사의 대부분이 지팡이 훈련이 취학 전이나 초등학교 시기부터 실시되어야 하고, 학교급별에 따라 계열화⋅위계화된 지팡이 보행기술 교육과정이 필요하다고 인식하고 있었다. 둘째, 학교급별에 따른 지팡이 보행기술 교육과정의 총 58개 수업목표의 구성 적정성에 대해 53개 수업목표에서 높은 수준의 동의를 보여 전반적으로 타당하게 구성되었다고 볼 수 있다. 향후 우리나라에서 지팡이 훈련의 조기 실시를 위해 학교급별에 따른 지도 내용과 방법에 중점을 둔 보행지도서의 개발과 현직연수가 마련되어야 할 것이다.
Abstract
Early O & M(orientation & mobility) cane training has to be started in preschool or elementary low grades in point that it have effect on not only independent movement but also overall development. For developing the curriculum of the cane travel by school level, it surveyed on how do 14 related O & M teachers recognize about 58 lesson objectives by school level. the major findings of the study were as follows:First, most O & M teachers recognized that the O & M cane training has to be started from preschool or elementary low grades and the curriculum of the cane skills need to be developed as school level. Second, O & M teachers showed high level's agreement about 53 objectives of the 58 lesson objectives developed on the basis of other country's O & M curriculum. And this cane skills curriculum seems to appropriate the construction of lesson objectives. So, the O & M cane training will have to be started at preschool or elementary low grades. For this, it will need to develop O & M materials and provide in-service training as school level.
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