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질적 지표와 근거기반 실제의 로드맵에 의한 지적 장애학생의 읽기지도 단일대상연구 분석

The Analysis for the Single Subject Research on Reading Instruction Methods for Students with Intellectual Disabilities through Quality Indicators and Roadmap of Evidence-Based Practice

박원희|남영인
국립특수교육원 (National Institute of Special Education)|2014.12|특수교육연구 (Journal of Special Education)|제21권 제2호|pp. 142-167|DOI 10.34249/jse.2014.21.2.142

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evidence-based practiceroadmapquality indicators단일대상연구질적 지표intellectual disabilities지적장애학생reading intervention근거기반 실제 로드맵읽기지도single subject design research

초록

이 연구는 근거기반 실제를 위한 지적장애학생의 읽기지도 단일대상연구의 질적 지표와 로드맵에 의한 특성이 어떠한지 고찰하는데 목적을 두었다. 이를 위해 2000년부터 2014년 6월까지 발간된 한국학술진흥재단 등재지 9개의 학술지 논문을 대상으로 분석하였다. 수집된 논문은 총 24편으로 연구대상자 및 목표행동, 자료수집, 독립변인 및 타당도, 실험설계 및 자료처리, 자료분석 및 결과진술의 5가지 영역으로 질적 지표를 분석하고 중재효과 입증, 다른 환경에서의 중재효능 입증, 배치와 실행, 지속적인 관찰의 4단계 로드맵을 통해 분석하였다. 분석결과, 질적 지표에 의한 분석에서 연구대상이나 변인, 자료수집, 중재에 대한 부분에서는 질적 지표에 대한 요건을 충족하였으나 관찰자 신뢰도나 중재충실도와 내적타당도 및 사회적 타당도 부분에서는 비교적 질적 지표에 대한 요건이 낮게 수행되었다. 또한 효과성 입증을 위한 자료의 안정성 확보, 중재의 효과성을 강화하기 위한 노력, 다양한 자료분석 방법의 활용, 중재기간의 효율성 점검, 엄격하고 세밀한 통제절차와 중재자 측면에서도 반복연구가 가능할 정도로 상세한 기술이 제시되지 않은 것으로 나타났다. 근거기반 실제의 로드맵에 의한 분석에서는 다른 환경에서의 중재효능 입증과 배치와 실행 단계를 중심으로 집중적인 단계를 나타냈다. 이러한 결과에 근거하여 향후 연구방향을 논의하였다.

Abstract

This study was conducted to analyze characteristics of the single subject research and the roadmap of the evidence-based practice based on the studied on vocabulary and reading instruction methods for students with Intellectual Disabilities. We analyzed the papers published from 2000 to June, 2014 in nine of academic journals registered with the Korea Research Foundation. The total number of collected theses was twenty four and we classified the road map according to quality indicators for evidence-based practice. and road map for evidence-based practice. This study was to provide various standards of selection that might be helpful in choosing a better scientific-based instruction method through understanding the characteristics of the theses, studied on vocabulary and reading instruction methods for students with intellectual disabilities, and so it is expected not only to increase the possibility of the field application for scientific-based instructors but also to be used as fundamental materials in on-site practical education. After analyzing the selected twenty four papers, theses were mainly using existing tools as measuring tools. In the analysis of the qualitative indicator, it achieved results satisfying the requirements of the qualitative indicator in participation object, variables, data collection and intervention program, however, it performed relatively low, in terms of evidence-based practice, for those might be important factors; observer reliability, internal validity and social validity. Additionally, the followings are the parts that turned out to have a lack of research. A detailed description for repeated study, securing stability by preparing data for proving the effectiveness, efforts to strengthen the effectiveness of intervention, practical use of various data analysis methods, inspection

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