본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

특수학급에서의 타임아웃과 기능적 의사소통 훈련이 지적장애 초등학생의 자해행동에 미치는 효과

The Effects of Time-out and Functional Communication Training on the Self-Injurious Behavior(Head Hitting) of Student with Intellectual Disabilities

오자영|이성용
국립특수교육원 (National Institute of Special Education)|2018.06|특수교육연구 (Journal of Special Education)|제25권 제1호|pp. 78-99|DOI 10.34249/jse.2018.25.1.78

0

조회

0

다운로드

9

인용

0

참고문헌

키워드

지적장애자해행동기능적 의사소통 훈련intellectual disabilitiesself-injurious behaviorfunctional communication training타임아웃머리 때리기time-outhead hitting

초록

본 연구의 목적은 특수학급에서의 타임아웃과 기능적 의사소통 훈련이 지적장애 초등학생의 머리 때리는 자해행동에 미치는 효과에 대해 살펴보는 것이다. 연구 대상은 특수학급에 소속된 지적장애 초등학생 1명이고, 중재는 학생이 공부하고 있는 특수학급에서 실시하였다. 본 연구는 학생이입학할 때부터 시작되었으며, 중재 기간과 follow-up 프로브 확인 기간을 포함하여 약 2년 6개월동안 실시된 장기간의 연구다. 연구 설계는 단일대상연구의 ABAB의 변형된 형태인 ABAC 반전설계이고, 이를 통해 중재 효과를 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학급에서의 타임아웃과 기능적 의사소통 훈련은 지적장애 초등학생의 머리 때리는 자해행동 감소에 효과적이었다. 그리고 PND 값을 활용한 중재 효과 크기 검정을 통해 살펴보면 타임아웃만 실시했을 때보다타임아웃과 기능적 의사소통 훈련을 같이 적용하였을 때에 더 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 중재 효과는 유지되었고, follow-up 프로브 확인(30일, 60일, 90일, 6개월, 1년, 2년)에서도 효과가 유지되었다. 지속적이고, 장기적인 관점에서 follow-up 프로브를 확인한 것은 본 연구의 큰 의의라고 볼 수 있다. 본 연구의 결과를 바탕으로 지적장애학생의 자해행동에 대한 기능적 의사소통훈련의 적용 방안에 대해 논의하였다. 본 연구는 유사한 특성을 보이는 지적장애학생의 자해행동중재를 위한 유용한 자료를 제공할 것이다.

Abstract

Self-injurious behavior in students with disabilities is a severebehavioral disorder. The purpose of this study was to examine the effectsof time-out and functional communication training on the self-injuriousbehavior(head hitting) of student with intellectual disabilities. Theparticipants of the study was one elementary student with intellectualdisabilities. The intervention was implemented in the special educationclassroom. The ABAC design was used to investigate the effectiveness ofthe intervention. The findings of the study were as follows. First, Thetime-out and functional communication training was decreased thefrequency of self-injurious behavior(head hitting). Second, Theintervention effects was maintained and follow-up probe was veryeffective. The findings of the study were discussed in the perspective oftime-out and functional communication training and self-injuriousbehavior for students with disabilities, and can be used to plan andimplement successful reduction of self-injurious behavior of students withdisabilities.

참고문헌 (45)

  1. 곽승철, "경고자극이 자폐아동의 자해행동에 미치는 영향", 정서․학습장애연구, 17(2), pp.161~181 (2001)
  2. 국립특수교육원, "특수교육학 용어사전" (2009)
  3. 김영란, "보편적 차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구", 특수교육저널:이론과 실천, 10(4), pp.81~106 (2009), 한국특수교육문제연구소
  4. 김영미, "장애유아에 대한 교사의 문제행동 중재 적용 실태", 교육혁신연구, 24(2), pp.29~60 (2014)
  5. Scheuermann, B, K., "긍정적 행동지원" (2009), 시그마프레스
  6. 김창호, "긍정적 행동지원(PBS)이중증 자폐성 장애아동의 문제행동에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 15(4), pp.181~198 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
  7. 김형미, "A Literature Review of Functional Communication Training for Young Children", 유아특수교육연구, 15(4), pp.51~83 (2015), 한국유아특수교육학회
  8. 문병훈, "지적장애학생을 위한 긍정적 행동지원(PBS) 메타 분석: 최근 15년간(1999년～2013년) 국내 학위논문 및 학술지 논문을 중심으로", 지적장애연구, 16(1), pp.1~30 (2014), 한국지적장애교육학회
  9. 변관석, "기능적 의사소통 훈련이 최중도 지적장애학생의 문제행동과 독립적 의사소통 행동에 미치는 영향 : 단일대상연구를 중심으로", 특수교육재활과학연구, 55(3), pp.109~134 (2016), 특수교육재활과학연구소[DOI]
  10. 원종례, "기능적 의사소통 훈련이 자폐학생의 자해 및 공격적 행동에 미치는 효과", Communication Sciences and Disorders, 7(3), pp.252~272 (2002), 한국언어청각임상학회
  11. 윤진영, "기능적 의사소통 훈련이 회피기능의 자해행동 교정에 미치는영향", 언어청각장애연구, 5(2), pp.211~226 (2000)
  12. 이성봉, "기능적 의사소통 훈련이 행동장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 효과", 특수교육학연구, 35(2), pp.87~114 (2000)
  13. 이성용, "장애 학생의 자해행동에 대한 국내 실험연구 분석", 행동분석․지원연구, 2(1), pp.63~86 (2015)
  14. 이성용, "키워드 네트워크 분석을 통한 국내 긍정적 행동지원 연구동향 분석", 지적장애연구, 19(2), pp.147~172 (2017), 한국지적장애교육학회
  15. 이성진, "행동수정" (2001), 교육과학사
  16. 이소현, "단일대상연구" (2000), 학지사
  17. 장미순, "초등학교 학생 문제행동에 대한 교사 인식 연구", 정서·행동장애연구, 30(2), pp.435~457 (2014), 한국정서행동장애학회
  18. 장미순, "중학교 학생의 문제행동에 대한 교사 인식 연구", 정서·행동장애연구, 30(4), pp.213~236 (2014), 한국정서행동장애학회
  19. 조광순, "대체 의사소통 교수가 중복장애유아의 자해행동 및 바람직한 상호작용행동에 미치는 효과", 언어치료연구, 11(1), pp.123~150 (2002), 한국언어치료학회
  20. 한경임, "보완·대체 의사소통 의한 요구하기 기능훈련이 중복장애 학생의 문제 행동 감소에 미치는 효과", 특수교육학연구, 37(4), pp.219~242 (2003), 한국특수교육학회
  21. 홍준표, "응용행동분석" (2009), 학지사
  22. Baghdadli, A., "What factors are related to a negative outcome of self-injurious behaviour during childhood in pervasive developmental disorder?", Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 21(2), pp.142~149 (2008)
  23. Carr, E. G., "Positive behavior support：Evolution of an applied science", Journal of Positive Behavior Interventions, 4(1), pp.4~16 (2002)
  24. Carr, E. G., "Reducing behavior problems through functional communication training", Journal of Applied Behavior Analysis, 18(2), pp.111~126 (1985)
  25. Consoli, A., "Electroconvulsive therapy in adolescents with intellectual disability and severe self-injurious behavior and aggression：A retrospective study", European Child & Adolescent Psychiatry, 22(1), pp.55~62 (2013)
  26. Fodstad, J. C., "The emergence of challenging behaviors in at-risk toddlers with and without autism spectrum disorder：A cross-sectional study", Journal of Developmental and Physical Disabilities, 24(3), pp.217~234 (2012)
  27. Griffin, J. C., "Manipulation of potential punishment parameters in the treatment of self-injury", Journal of Applied Behavior Analysis, 8(4), pp.458~ (1975)
  28. Jensen, C. C., "Ten-year follow-up of a successful treatment of self-injurious behavior", Behavioral Residential Treatment, 8(4), pp.263~280 (1993)
  29. Jones, R. S. P., "A 10 year follow-up of stereotypic behavior with eight participants", Behavioral Interventions, 14(1), pp.45~54 (1999)
  30. Kurtz, P. F., "Identification of emerging self-injurious behavior in young children：A preliminary study", Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 5, pp.260~285 (2012)
  31. Lovaas, O. I., "Experimental studies in childhood schizophrenia：Analysis of self-destructive behavior", Journal of Experimental Child Psychology, 2(1), pp.67~84 (1965)
  32. Lovaas, O. I., "Manipulation of self-destruction in three retarded children", Journal of Applied Behavior Analysis, 2(3), pp.143~157 (1969)
  33. McGlynn, A. P., "A 25-year follow-up of a punishment program for severe self-injury", Behavioral Interventions, 12(4), pp.203~207 (1997)
  34. Murphy, G., "Identification of early self-injurious behaviour in young children with intellectual disability", Journal of Intellectual Disability Research, 43(3), pp.149~163 (1999)
  35. Oliver, C., "The early development of self-injurious behaviour：Evaluating the role of social reinforcement", Journal Intellectual Disability Research, 49(8), pp.591~599 (2005)
  36. Oliver, C., "The association between repetitive, self-injurious and aggressive behavior in children with severe intellectual disability", Journal of Autism and Developmental Disorders, 42(6), pp.910~919 (2012)
  37. Read, S. G., "An open-label study of risperidone in the improvement of quality of life and treatment of symptoms of violent and self-injurious behaviour in adults with intellectual disability", Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 20(3), pp.256~264 (2007)
  38. Richman, D. M., "Early intervention and prevention of self-injurious behaviour exhibited by young children with developmental disabilities", Journal of Intellectual Disability Research, 52(1), pp.3~17 (2008)
  39. Richman, D. M., "Longitudinal assessment of stereotypic, proto-injurious, and self-injurious behavior exhibited by young children with developmental delays", American Journal on Mental Retardation, 110(6), pp.439~450 (2005)
  40. Rojahn, J., "The behavior problems inventory：An instrument for the assessment of self-injury, stereotyped behavior, and aggression", destruction in individuals with developmental disabilities, 2001, pp.31(6), 577~588
  41. Rojahn, J., "The behavior problems inventory-short form for individuals with intellectual disabilities：Part Ⅰ：development and provisional clinical reference data", Journal of Intellectual Disability Research, 56(5), pp.527~545 (2012)
  42. Ruedrich, S. L., "Atypical antipsychotic medication improves aggression, but not self-injurious behaviour, in adults with intellectual disabilities", Journal of Intellectual Disability Research, 52(2), pp.132~140 (2008)
  43. Schroeder, S. R., "Early prevention of severe neurodevelopmental behavior disorders：An integration", Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 5(3-4), pp.203~214 (2012)
  44. Symons, F. J., "The early development of stereotypy and self-injury：A review of research methods", Journal of Intellectual Disability Research, 49(2), pp.144~158 (2005)
  45. Totsika, V., "Persistence of challenging behaviours in adults with intellectual disability over a period of 11 years", Journal of Intellectual Disability Research, 52(5), pp.446~457 (2008)

관련 논문AI추천

기능적 의사소통 훈련이 최중도 지적장애학생의 문제행동과 독립적 의사소통 행동에 미치는 영향 : 단일대상연구를 중심으로변관석특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2016 · 제55권 제3호개별차원의 긍정적 행동지원이 지적장애 및 자폐성장애 학생의 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 영향박계신, 백은희, 이선희한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2019 · 제35권 제3호개별차원의 긍정적 행동지원이 특수학교 지적장애 초등학생의 수업 방해 행동에 미치는 영향권혁상, 김정기, 박은수, 백운미, 백은희, 한상민한국행동분석학회 · 행동분석ㆍ지원연구2017 · 제4권 제2호특수학교에서의 개별차원 긍정적 행동지원이 지적장애 학생의 문제행동에 미치는 영향백종남, 이연아한국행동분석학회 · 행동분석ㆍ지원연구2022 · 제9권 제2호개별차원의 긍정적 행동지원이 일반학교 통합환경의 지적장애 초등학생의 수업 방해 행동에 미치는 영향도경만, 백은희, 서영희, 송민영, 이윤석한국행동분석학회 · 행동분석ㆍ지원연구2018 · 제5권 제2호장애 학생의 자해행동에 대한 국내 실험연구 분석이성용한국행동분석학회 · 행동분석ㆍ지원연구2015 · 제2권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

적응행동 관찰자 평정척도에 대한 발달지체 선별 연구: ROC 분석을 중심으로김동일, 황지영pp. 1-22장애인 평생교육 프로그램 공급 현황 및 패턴 분석-경기도를 중심으로-이경준, 김두영, 박애스더pp. 23-48포커스 그룹 인터뷰를 통한 학습장애 고등학생의 직업교육 활성화 방안 논의하창완pp. 49-77개별차원의 긍정적 행동지원이 지적장애 성인의 옷 찢는 행동에 미치는 효과이성봉, 이미자pp. 100-124중등 발달장애학생 학부모의 개별화교육계획(IEP) 수립 및 평가 과정에 대한 경험 연구신현기, 오철진pp. 125-149
원문 보기