본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

상황이야기 중재효과에 대한 메타분석

A Meta-Analysis of Social Story Interventions for Children with Autism Spectrum Disorder and Developmental Disabilities

이정현|강영택|이성용
국립특수교육원 (National Institute of Special Education)|2012.06|특수교육연구 (Journal of Special Education)|제19권 제1호|pp. 293-319|DOI 10.34249/jse.2012.19.1.293

0

조회

0

다운로드

34

인용

0

참고문헌

키워드

메타분석발달장애meta-analysisdevelopmental disabilitiesevidence-based practiceautism spectrum disorder자폐증상황이야기social story근거기반 실제

초록

상황이야기 중재는 자폐증 및 발달장애학생의 사회적 기술과 지식을 증가하기 위하여 활용되는 효과적인 교수전략이다. 본 연구는 상황이야기를 중재로 활용한 국내 실험연구들을 메타분석함으로써, 상황이야기 중재의 효과성을 검증하고 앞으로 효과적인 사회성 기술 교육 프로그램을 개발 및 적용하는 데 필요한 기초 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위해 지금까지 국내에서 발표된 상황이야기 중재와 관련된 논문을 조사하고, 분석 논문 선정 기준에 따라 국내 13편의 실험 논문을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 본 연구의 메타분석은 3가지 분석 영역에 따라 총 7개의 분석변인(연구대상, 실험환경, 실험설계, 중재유형, 목표기술, 중재효과, 유지 및 일반화 효과)으로 분석하였다. 우선 메타분석의 결과를 살펴보면 상황이야기 중재효과는 전체적으로 중간 크기의 효과를 보였으며, 유지와 일반화는 큰 효과가 있었다. 본 연구의 분석결과는 7개의 분석변인에 따라 구체적으로 제시하였으며, 그 결과는 상황이야기 중재와 효과적인 교수기법을 의미하는 근거기반 실제의 관점에서 논의하였다.

Abstract

The social story is effective intervention strategies for addressing social communication skills, social interaction skills, and behavioral functioning in children with ASD and developmental disabilities. The purpose of this study was to meta-analysis the research literature of social story interventions of children with ASD and developmental disabilities and to provide information and suggestions on social story interventions for future research and practices at schools. A systematic search of the literature from 1993 to 2011 revealed 13 experimental studies published in special education within South Korea. This study analyzed the 13 selected studies in terms of 7 analytical variables: participants, research settings, experimental design, target skills, type of intervention, effects of intervention, maintenance and generation. In particular, results indicated a moderately positive effect for social intervention (mean ES ≤ .80, median PND = 85%). Maintenance (median PND = 100%) and generalization effects (median PND = 100%) revealed large effects. The findings of this study were described in detail based on the 7 analytic variables. The implications of the findings and recommendations for practice and future research on social story interventions were presented.

참고문헌 (86)

  1. 고영숙, "근거 기반의 실제(Evidence-Based Practice)를 구축하기 위한 메타분석: 자폐 범주성 장애인의 사회성과 의사소통을 중심으로", 정서·행동장애연구, 23(1), pp.1~27 (2007), 한국정서·행동장애아교육학회
  2. 김미영, "통합 환경에서의 상황이야기 중재가 자폐성 장애를 지닌 유아와 일반 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 6(1), pp.85~107 (2006), 한국유아특수교육학회
  3. 김정일, "아스퍼거장애 유아의 부적응 행동 중재를 위한 또래개입 사회상황 이야기 효과", 특수교육연구, 11(2), pp.425~445 (2004), 국립특수교육원
  4. 김정일, "비디오 활용 사회상황 이야기가 자폐스팩트럼장애 아동의 자기결정 표현행동에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 21(1), pp.231~251 (2005), 한국정서·행동장애아교육학회
  5. 김진호, "장애학생을 위한 지역사회중심 교수프로그램 적용사례 고찰: 국내 연구를 중심으로", 직업재활연구, 18(2), pp.45~68 (2008), 한국직업재활학회
  6. 남경욱, "인지적 장애를 지닌 아동을 위한 보완·대체 의사소통 중재에 대한 메타분석 -단일대상연구를 중심으로-", 특수교육학연구, 42(4), pp.193~212 (2008), 한국특수교육학회
  7. 박계신, "사회이야기를 통한 자폐성 아동의 사회적 행동 중재에 관한 연구", 특수교육연구, 23(1), pp.59~87 (2000)
  8. 박성혜, "손인형을 활용한 상황이야기 활동이 자폐성 중학생의 자발적인 의사소통에 미치는 영향", 용인대학교 특수체육연구, 7, pp.1~20 (2009)
  9. 박일수, "환경중심 언어중재가 자폐성 아동의 의사소통능력에 미치는 효과에 관한 메타분석", 특수교육연구, 14(1), pp.167~192 (2007), 국립특수교육원
  10. 박채진, "사회적 이야기 중재가 자폐성 아동의 기능적 의사표현에 미치는 효과", 언어치료연구, 16(1), pp.91~108 (2007), 한국언어치료학회
  11. 박채진, "사회적 상황 이야기 중재가 자폐성 아동의 자발적 의사표현에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 23(2), pp.93~113 (2007), 한국정서·행동장애아교육학회
  12. 박현옥, "자폐아동을 위한 상황이야기 중재 효과 고찰", 정서·행동장애연구, 20(2), pp.285~307 (2004), 한국정서·행동장애아교육학회
  13. 박현옥, "상황이야기 중재가 통합된 장애유아의 사회적 능력 및 비장애유아의 또래 수용도에 미치는 효과", 유아특수교육연구, 6(2), pp.65~82 (2006), 한국유아특수교육학회
  14. 박현옥, "장애아동의 발달단계와 교육과정에 근거한 상황이야기 개발 및 적용 효과 검증 : 일반교육 프로그램 내에 통합된 장애아동의 사회적 적응 지원을 중심으로", 정서·행동장애연구, 23(3), pp.75~102 (2007), 한국정서·행동장애아교육학회
  15. 신윤희, "근거 기반의 실제(Evidence-Based Practice)를 구축하기 위한 질적 지표 및 로드맵을 통한 분석 : 국내의 긍정적 행동지원 전략 연구들을 중심으로", 정서·행동장애연구, 25(3), pp.137~165 (2009), 한국정서·행동장애아교육학회
  16. Eggen, P, "교육심리학 교육실제를 보는 창 제8판" (2011), 학지사
  17. 신현기, "발달장애인에 대한 금전관리 기술교수의 효과에 대한 문헌분석", 지적장애연구, 11(4), pp.55~77 (2009), 한국지적장애교육학회
  18. 오성삼, "선행 연구 결과의 통합과 재분석을 위한 메타분석의 이론과 실제" (2009), 건국대학교출판부
  19. 오자영, "사회적 문제해결 훈련프로그램이 지적 및 발달장애학생의 또래와 교사의 상호작용기술에 미치는 효과", 박사, pp.2011
  20. 유효순, "통합환경에서 상황이야기를 이용한 발달장애 및 비장애 유아의 또래와의 사회적 상호작용 지도", 유아교육학논집, 13(4), pp.163~185 (2009), 한국영유아교원교육학회
  21. Ormrod, J. E., "교육심리학 제7판" (2011), 아카데미프레스
  22. 이상복, "자폐성 아동의 사회적 행동 증진을 위한 상황이야기 중재 연구", 정서･학습장애연구, 17(1), pp.355~380 (2001)
  23. 이상복, "비디오 활용 사회상황이야기가 자폐성 아동의 사회적 의사소통 행동에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 23(3), pp.103~128 (2007), 한국정서·행동장애아교육학회
  24. 이성용, "지적장애 학생의 물건 구입하기 기술에 대한 국내외 실험연구 고찰", 특수교육학연구, 46(1), pp.101~123 (2011), 한국특수교육학회
  25. 이성용, "비디오 모델링 기법의 근거기반 실제를 위한 메타분석", 특수교육저널:이론과 실천, 12(3), pp.213~237 (2011), 한국특수교육문제연구소
  26. 이성용, "자기교시 중재 효과에 대한 메타분석", 특수교육학연구, 46(3), pp.163~189 (2011), 한국특수교육학회
  27. 이예다나, "중재반응모형에서의 증거기반교수를 위한 읽기중재 효과 메타분석", 학습장애연구, 7(2), pp.119~143 (2010), 한국학습장애학회
  28. 이제화, "정서 및 행동 문제를 가진 아동의 가족지원 프로그램 분석 : 1997년에서 2007까지 국내외 연구 중심으로", 정서·행동장애연구, 23(4), pp.29~52 (2007), 한국정서·행동장애아교육학회
  29. 이효신, "사회상황이야기 활용이 자폐성 아동의 사회적 행동에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 25(3), pp.19~46 (2009), 한국정서·행동장애아교육학회
  30. 정동영, "특수교육학개론" (2011), 교육과학사
  31. 조재규, "자폐성 아동의 사회적 상호작용 증진을 위한 비디오 활용 사회상황이야기 중재 연구", 특수교육재활과학연구, 46(3), pp.23~49 (2007), 특수교육재활과학연구소
  32. Adams, L., "Social story intervention : Improving communication skills in a child with an Autism spectrum disorder", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 19(2), pp.87~94 (2004)
  33. Agosta, E., "Teacher-researcher partnerships to improve social behavior through social stories", Intervention in School and Clinic, 39(5), pp.276~287 (2004)
  34. Banda, D. R., "A teacher's guide to meta-analysis", Teaching Exceptional Children, 41(2), pp.66~71 (2008)
  35. Barry, L. M., "Using social stories to teach choice and play skills to children with Autism", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 19(1), pp.45~51 (2004)
  36. Bellini, S., "A meta-analysis of video modeling and video self-modeling interventions for children and adolescents with autism spectrum disorders", Exceptional Children, 73(3), pp.264~287 (2007)
  37. Bernad-Ripoll, S., "Using a self-as-model video combined with social stories to help a child with Asperger syndrome understand emotions", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 22(2), pp.100~106 (2007)
  38. Bledsoe, R., "Use of a social story intervention to improve mealtime skills of an adolescent with Asperger syndrome", Autism, 7, pp.289~295 (2003)
  39. Browder, D. M., "Evidence-based practices for students with severe disabilities and the requirement for accountability in"No Child Left Behind"", The Journal of Special Education, 37(3), pp.157~163 (2003)
  40. Browder, D. M., "A Meta-Analysis on Teaching Mathematics to Students With Significant Cognitive Disabilities", Exceptional Children, 74(4), pp.407~432 (2008)
  41. Browder, D. M., "A meta-analysis and review of sight word research and its implications for teaching functional reading to individuals with moderate and severe disabilities", The Journal of Special Education, 32(3), pp.130~153 (1998)
  42. Brownell, M. D., "Musically adapted social stories to modify behaviors in students in autism : Four case studies", Journal of Music Therapy, 39, pp.117~144 (2002)
  43. Chan, J. M., "A social stories intervention package for students with Autism in inclusive classroom settings", Journal of Applied Behavior Analysis, 41, pp.405~409 (2008)
  44. Cohen, J., "Statistical power analysis for the behavioral sciences(2ed)" (1988), Lawrence Erlbaum
  45. Cook, B. G., "Evidence-based practices in special education : Some practical considerations", Intervention in School and Clinic, 44(2), pp.69~75 (2008)
  46. Crozier, S., "Using a modified social story to decrease disruptive behavior of a child with Autism", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 20(3), pp.150~157 (2005)
  47. Crozier, S., "Effects of social stories on prosocial behavior of preschool children with Autism spectrum disorders", Journal of Autism and Developmental Disorders, 37, pp.1803~1814 (2007)
  48. Delano, M., "The effects social stories on the social engagement of children with Autism", Journal of Positive Behavior Interventions, 8(1), pp.29~42 (2006)
  49. Gersten, R., "Quality indicators for group experimental and quasi-experimental research in special education", Exceptional Children, 71(2), pp.149~164 (2005)
  50. Gray, C. A., "Teaching children with autism to read social situations, In Teaching children with autism", pp.219~241 (1995), Delmar
  51. Gray, C. A., "Social stories and comic strip conversations with students with Asperger syndrome and high-functioning autism, In Asperger syndrome or high functioning autism?", pp.167~198 (1998), Plenum
  52. Gray, C. A., "Writing social stories with Carol Gray" (2000), Future Horizons
  53. Gray, C., "Social stories TM10. 0 : The new defining criteria and guidelines", Jenison Autism Journal, 15(4), pp.2~21 (2004)
  54. Gray, C. A., "Social stories : Improving responses of students with autism with accurate social information", Focus on Autistic Behavior, 8(1), pp.3~10 (1993)
  55. Hanley-Hochdorfer, K., "Social stories to increase verbal initiation in children with Autism and Asperger's disorder", School Psychology Review, 39(3), pp.484~492 (2010)
  56. Heward, W. L., "Exceptional Children : An introduction to special education(9ed)" (2009), Pearson Education
  57. Horner, R. H., "The use of single-subject research to identify evidence-based practice in special education", Exceptional Children, 71(2), pp.165~179 (2005)
  58. Ivey, M. L., "The use of social stories to promote independent behaviors in novel events for children with PDD-NOS", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 19(3), pp.164~176 (2004)
  59. Kuoch, H., "Social Story interventions for young children with autism spectrum disorders", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 18, pp.219~227 (2003)
  60. Lewis, R. B., "Teaching students with special needs in general education classrooms(8ed)" (2011), Pearson Education
  61. Lorimer, P. A., "The use of social stories as a preventative behavioral intervention in a home setting with a child with autism", Journal of Positive Behavior Interventions, 4, pp.53~60 (2002)
  62. Mancil, G. R., "Differentiated effects of paper and computer-assisted social stories on inappropriate behavior in children with Autism", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 24(4), pp.205~215 (2009)
  63. Odom, S. L., "Research in special education : Scientific methods and evidence-based practices", Exceptional Children, 71, pp.137~148 (2005)
  64. Ozdemir, S., "The effectiveness of social stories on decreasing disruptive behaviors of children with Autism : Three case studies", Journal of Autism and Developmental Disorders, 38, pp.1689~1696 (2008)
  65. Reichow, B., "Brief report : Increasing verbal greeting initiations for a student with Autism via a social story intervention", Journal of Autism and Developmental Disorders, 39, pp.1740~1743 (2009)
  66. Reynhout, G., "Social stories for children with disabilities", Journal of Autism and Developmental Disorders, 36, pp.445~469 (2006)
  67. Rogers, M. F., "Using social stories and comic strip conversations to interpret social situations for an adolescent with Asperger syndrome", Intervention in School and Clinic, 36, pp.310~313 (2001)
  68. Sansosti, F. J., "Using social stories to improve the social behavior of children with Asperger syndrome", Journal of Positive Behavior Interventions, 8(1), pp.43~57 (2006)
  69. Sansosti, F. J., "A research synthesis of social story interventions for children with Autism spectrum disorders", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 19(4), pp.194~204 (2004)
  70. Scattone, D., "Enhancing the conversation skills of a boy with Asperger's disorder through social stories and video modeling", Journal of Autism and Developmental Disorders, 38, pp.395~400 (2008)
  71. Scattone, D., "Increasing appropriate social interactions of children with Autism spectrum disorders using social stories", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 21(4), pp.211~222 (2006)
  72. Scattone, D., "Decreasing disruptive behaviors of children with Autism using social stories", Journal of Autism and Developmental Disorders, 32(6), pp.535~543 (2002)
  73. Schneider, N., "Social stories improve the on-task behavior of children with language impairment", Journal of Early Intervention, 31(3), pp.250~264 (2009)
  74. Schneider, N., "Using social stories and visual schedules to improve socially appropriate behaviors in children with Autism", Journal of Positive Behavior Intervention, 12(3), pp.149~160 (2010)
  75. Scuggs, T. E., "How to summarize single-participant research : Ideas and applications", Exceptionality, 9, pp.227~244 (2001)
  76. Scuggs, T. E., "Early intervention for children with conduct disorders : A quantitative synthesis of single-subject research", Behavioral Disorders, 11, pp.260~271 (1986)
  77. Simpson, R. L., "Evidence-based practices and students with autism spectrum disorders", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 20, pp.140~149 (2005)
  78. Soenksen, D., "Teaching a young child to appropriately gain attention of peers using a social story intervention", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 21(1), pp.36~44 (2006)
  79. Spencer, V. G., "Using social stories to increase positive behaviors for children with Autism spectrum disorders", Intervention in School and Clinic, 44(1), pp.58~61 (2008)
  80. Tankersley, M., "Using single-subject research to establish the evidence base of special education", Intervention in School and Clinic, 44(2), pp.83~90 (2008)
  81. Terrien, W. J., "How can meta-analyses guide practice? A review of the learning disability research base", Remedial and Special Education, 32(3), pp.206~218 (2011)
  82. Test, D. W., "Evidence-based practices in secondary transition", Career Development for Exceptional Individuals, 32(2), pp.115~128 (2009)
  83. Test, D. W., "A comprehensive review and meta-analysis of the social stories literature", Focus on Autism Other Developmental Disabilities, 26(1), pp.49~62 (2011)
  84. Thiemann, K. S., "Social stories, written text cues, and video feedback : Effects on social communication of children with autism", Journal of Applied Behavior Analysis, 34, pp.425~446 (2001)
  85. Turnbull, A., "Exceptional lives : Special education in today's schools(6ed)" (2010), Pearson Education
  86. Xin, Y. P., "The effects of purchasing skill instruction for individuals with developmental disabilities : A meta-analysis", Exceptional Children, 71(4), pp.379~400 (2005)

관련 논문AI추천

발달장애인을 위한 상황이야기 실험연구에 대한 메타분석: 단일대상연구를 중심으로이성용한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2018 · 제11권 제3호자폐아동을 위한 상황이야기 중재 효과 고찰박현옥한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2004 · 제20권 제2호자폐성장애 학생의 의사소통 증진을 위한 사회적 상황이야기 단일 대상 중재 연구 메타분석채수정한국행동분석학회 · 행동분석ㆍ지원연구2021 · 제8권 제2호상황이야기 중재가 자폐성장애아동의 자발적인 사회적 행동에 미치는 효과김은경, 김해선, 전상신한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2016 · 제17권 제3호자폐성 장애 학생을 위한 상황이야기 국내 중재연구 고찰김지혜, 전상신한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2024 · 제40권 제1호자폐성장애아동에 대한 상황이야기 중재 국내연구의 동향강영일, 전혜인한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2012 · 제28권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (14건)

교원능력개발평가 모형을 기반으로 한 특수교사의 자기장학과 직무성과와의 관계이재원, 김소연pp. 1-22다문화교육에서의 교사역할에 대한 특수교육 예비교사의 성과기대와 자기효능감 분석이정은pp. 23-49중도장애학생의 기본교육과정 사회과 교육의 실제에 관한 특수교사의 인식한경근, 이미경pp. 51-73플래시 기반 교육용 프로그램의 콘텐츠 접근성 준수 현황 분석에 따른 문제점과 개선 방안이승훈pp. 75-95특수교육 음악치료 연구의 국내 동향 분석-2002년부터 2011년까지의 전문 학술지를 중심으로-박소연pp. 97-117
원문 보기