스마트러닝이 지적장애학생의 사회과 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향
The Effects of Social Studies Lesson Using Smart Devices on the Class Participations and Challenging Behaviors of the Students with Intellectual Disabilities
2
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 스마트러닝이 지적장애학생의 사회과 수업참여행동 및 문제행동에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시한 연구이다. 이를 위해 A시의 특수학교에 재학 중인 고등학생 3명을 대상으로 기본교육과정의 사회과에서 스마트기기를 활용한 수업을 실시하였다. 스마트러닝이 지적장애학생의 사회과 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향을 밝히기 위하여 대상자간 중다기초선 설계를 적용하였다. 연구 결과 세 학생 모두 수업참여 행동은 증가하였고, 수업 시간 중 문제행동의 발생은 감소하였다. 중재 종료 5주 후 유지단계에서는 세 학생 모두 개인차는 존재하나 기초선 회기와 비교해볼 때 수업참여행동은 증가하고 문제행동은 감소하여 사회교과에서의 스마트기기를 활용한 학습의 효과가 실험 종료 후에도 유지되는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 특수교육 교과교육에서의 스마트러닝이 다양한 장애 특성 및 연령의 학생들에게도 긍정적 영향을 미치는지 후속 연구를 통해 살펴볼 필요가 있음을 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study was to ascertain what influence the class where students with intellectual disabilities were able to use smart devices have on their class participations and challenging behaviors. The subjects were three high school students who attended a special education school in the city of A. In this study, multiple probe baseline design across subjects was used. The results of this study revealed that 1) social studies with smart devices increased the rate of all three students’ class participations on average and caused the incidence rate of students’ challenging behaviors to be reduced during the lesson. 2) the increase in class participations and the decrease in challenging behaviors of all three participants were maintained until five weeks after the intervention, although there were an individual difference between the three students. In the study afterwards, it is needed to conduct the research of behavioral changes of learners from using smart devices in class including subject students with different disability characteristics and age.
참고문헌 (47)
- 강인애, "‘스마트 러닝’의 개념화와 교수학습전략 탐색: 대학에서의 활용을 중심으로", 교육방법연구, 24(2), pp.283~303 (2012), 한국교육방법학회
- 강호수, "스마트폰을 활용한 의류 분류하기가 중도·중복장애 학생의 분류능력에 미치는 효과", 석사, 특수교육학과 중등특수교육전공, pp.2013
- 교육과학기술부, "2011 특수교육 교육과정", 교육과학기술부, ~ (2011)
- 장애학생 스마트러닝 지원계획, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2011)
- 장애학생 스마트러닝 적용의 특수교육적 타당성 확보를 위한 이론적 개념화, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2013)
- 권인순, "자기관리전략을 이용한 학교 적응행동교수가 정신지체 초등학생의 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 특수교육, pp.2008
- 김건희, "스마트러닝 연구동향 분석을 통한 특수교육에서의 스마트러닝 : 2000-2012년 국내 논문 중심으로", 특수교육학연구, 48(2), pp.191~218 (2013), 한국특수교육학회
- 김경미, "시각장애학교 사회과 교육과정 운영에 관한 교사의 인식 및 개선방안", 석사, 특수교육, pp.2010
- 김경민, "가정과 학교의 협력을 통한멀티미디어 상황이야기 중재가 자폐 아동의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향", 특수교육, 11(2), pp.27~54 (2012), 특수교육연구소[DOI]
- 김미선, "태블릿 PC를 활용한 상황이야기 중재가 정신지체 학생의 문제행동 및 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 중등특수교육전공, pp.2013
- 김수현, "스마트폰을 활용한 문제해결 전략 교수가 지적장애 학생의 길 찾기 과제 수행과 도착 시간 예측하기에 미치는 영향", 석사, 특수교육전공, pp.2012
- 김지현, "청각장애 중학부 사회과 교육과정 운영실태와 개선과제", 석사, 청각장애교육, pp.2010
- 김현주, "블렌디드 러닝이 초등학교 지적장애아동의 수학 학업성취 및 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 특수교육학, pp.2011
- 김현준, "스마트폰 어플리케이션을 이용한 초등사회과 지도학습의 효과", 초등교과교육연구, 18, pp.93~116 (2013)
- 노규성, "스마트러닝의 개념 및 구현 조건에 관한 탐색적 연구", 디지털융복합연구, 9(2), pp.79~88 (2011), 한국디지털정책학회
- 류 진, "스마트 교육기기를 활용한 효과적인 음악수업 방안", 석사, 음악교육전공, pp.2013
- 류해숙, "사회과 교수·학습 방법 개선을 위한 학습 양식을 감안한 개별화 수업 설계 및 적용 : 다중지능 학습양식과 Kolb의 학습양식을 중심으로", 석사, 초등사회교육전공, pp.2013
- 박남수, "통합학급 장애학생의 사회과 수업 참여를 위한 보편적 학습설계의 원리와 적용 방안", 사회과교육연구, 20(2), pp.45~59 (2013), 한국사회교과교육학회
- 박신영, "문제중심학습(PBL)을 적용한 사회과 수업이 장애 학생들의 학업 성취도와 문제해결력에 미치는 영향 : 2008 개정 특수학교 기본교육과정 사회과를 중심으로", 석사, 교육방법, pp.2009
- 박윤정, "초등 사회 및 과학과 교수적 수정 적용 연구 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 15(2), pp.85~107 (2014), 한국특수교육문제연구소
- 박윤정, "장애학생을 위한 국내 사회과교육 연구 동향", 특수교육학연구, 47(2), pp.357~384 (2012), 한국특수교육학회
- 박은미, "태블릿 PC를 활용한 디지털 시대의 미술교육 방안 연구 : 초등학교 6학년 디지털학급을 중심으로", 석사, 초등미술교육, pp.2011
- 박현정, "스마트폰을 이용한 비디오 자기모델링 중재가 중학교 특수학급 정신지체 학생의 수업방해행동에 미치는 효과", 석사, 중등특수교육전공, pp.2013
- 손지영, "장애학생을 위한 스마트러닝 활용유형 및 효과성에 대한 국내 연구 고찰", 특수교육, 12(3), pp.79~105 (2013), 특수교육연구소
- 안양옥, "초등학교 표현활동 영역에서 스마트러닝(Smart Learning) 적용가능성 탐색", 한국초등체육학회지, 18(4), pp.1~16 (2013), 한국초등체육학회
- 염정순, "스마트 주의집중 훈련프로그램이 ADHD 아동에게 미치는 효과 분석", 석사, 상담심리(교육학), pp.2010
- 이상복, "비디오 활용 사회상황이야기가 자폐성 아동의 사회적 의사소통 행동에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 23(3), pp.103~128 (2007), 한국정서·행동장애아교육학회
- 이상헌, "하이테크 보조공학 기반의 상황 이야기 중재 프로그램이 자폐성 장애 아동의 의사소통 기능과 학습 태도에 미치는 영향", 석사, 특수교육학, pp.2011
- 이소라, "비디오 자기모델링을 통합한 상황이야기 중재가 자폐성장애 아동의 의사소통기술에 미치는 영향", 석사, 특수교육, pp.2010
- 이소현, "특수아동교육" (2011), 학지사
- 이세흠, "u-러닝이 지적장애학생의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향 : 스마트기기 활용을 중심으로", 지적장애연구, 14(2), pp.75~99 (2012), 한국지적장애교육학회[DOI]
- 이승훈, "스마트 기기 기반 언어훈련 애플리케이션이 지적장애 학생의 읽기능력에 미치는 효과", 박사, 특수교육학과, pp.2013
- 이응룡, "스마트교육을 활용한 중학교 미술교육 적용 방안 연구 : 중학교 3학년 중심으로", 석사, 미술교육전공, pp.2013
- 이정은, "특수교육에서 스마트러닝의 개념화와 실천방안에 대한 전문가 인식 탐색", 특수교육연구, 20(2), pp.21~40 (2013), 국립특수교육원
- 임영현, "스마트 교육을 활용한 사회과 교수학습 설계방안 연구 : 초등학교 5학년 역사영역을 중심으로", 석사, 초등교육학과 초등사회전공, pp.2014
- 전인순, "멀티미디어 기반의 또래 모델링-상황이야기 중재가 자폐성장애 학생의 사회적 의사소통행동 및 문제행동에 미치는 영향", 박사, 특수교육학, pp.2011
- 최윤경, "일반교사의 지적장애 학생을 위한 사회과 교수적 수정 지도안 분석", 특수교육학연구, 45(4), pp.91~113 (2011), 한국특수교육학회
- 한상록, "상황이야기 중재가 정신지체 아동의 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 초등특수교육, pp.2010
- 황현철, "스마트 패드를 활용한 비디오 자기모델링이 발달장애 학생의 복지일자리 정책 직무수행에 미치는 효과 : 사무보조 업무를 중심으로", 석사, 교육행정전공, pp.2012
- Crozier, S., "Using a modified social story to decrease disruptive behavior of a child with autism", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 20(3), pp.150~157 (2005)
- Joshi, P., "Finding good apps for children with autism. New York Times, P. 11", Other Developmental Disabilities, 20(3), pp.150~157 (2011)
- Kakihara, M., "Mobility: An extended perspective", 35th Hawaii international conference on system sciences (2002)
- Kuoch, H., "Social story interventions for young children with autism spectrum disorders", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 18(4), pp.219~227 (2003)
- Lorimer, P. A., "The use of social stories as a preventative behavioral intervention in a home setting with a child with autism", Journal of Positive Behavior Interventions, 4(1), pp.53~60 (2002)
- More, C. M., "The effects of social story interventions on preschool age children with and without disabilities", Early child development and care, 183(1), pp.1~16 (2013)
- Sansosti, F. J., "A research synthesis of social story interventions for children with autism spectrum disorders", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 19(4), pp.194~204 (2004)
- Snell, M. E., "Instruction of students with severe disabilities", pp.2006, Pearson Merill