한글학교의 실태와 과제 -미국 플로리다 지역을 중심으로-
Research on the Curriculum and Environment of Korean Language Schools Founded in the State of Florida
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초록
본 연구는 재외 한글학교의 객관적인 실태를 보여주는 동시에 한글학교의 발전을 위하여 시급히 해결해야 할 과제를 탐색하는 데에 목적을 두고 있다. 연구자는 이 목적을 달성하기 위하여 먼저 한글학교의 실태를 두 가지 측면으로 나누어 확인하였다. 한글학교의 핵심부에 해당하는 교육과정 편성·운영의 실태와 더불어 그것을 둘러싸고 있는 인적 물적 환경의 실태가 바로 그것이다. 여기에서 확인된 교육과정 편성·운영의 실태는 교육목표, 편재, 교재, 교육단계, 연간 평균 수업시수, 평가라는 여섯 가지 항목으로 정리하였으며, 인적 물적 실태는 교사, 시설 및 설비, 재정 현황으로 구분하여 정리하였다. 설문을 통해서 확인한 이들 결과는 다시 면담을 통해서 얻은 교사들의 입장에 근거하여 분석되었다. 이 분석은, 마지막 장에 정리되어 있는 바와 같이, 재외 한글학교에서 편성되고 운영되는 교육과정의 현주소와 더불어 교재의 질 제고, 평가 도구의 지원, 교사의 충원, 시설 및 재정의 지원, 정보 공개 등 그것이 소기의 성과를 거두는 데에 필요한 여러 가지 현실적인 대책을 여실하게 보여주고 있다.
Abstract
The purpose of this research is to look for the solutions to the problems in the curriculum and environment of Korean language schools based on the given condition of the state of Florida. In this research, two kind of methods were used to fulfill the purpose: questionnaire and interview. These methods showed us the real picture of curriculum of the schools as follow: ∙The aims: A reasonable command of Korean and establishing a Korean Identity ∙Curriculum fields: Korean language including the history and culture of Korea ∙Text books: Selecting Korean for Korean language schools ∙Levels for stage: Basic, beginner, intermediate, and advanced level ∙Time allotment standards: Average 86 hours per year ∙Evaluation: Using diagnostic, formative, and program evaluation According to the opinions of teachers of the schools, Korea government has to revise the text books and develop the tools for the evaluation for the schools. To implement the curriculum properly, the government has to solve other problems with these tasks, for example preparing incentives for teacher and planning for teacher training, supporting the equipments and finance, and being made public the information about the schools. These problems are expected to be solved shortly.