인성 기반 교육과정의 가능성 탐색: 성리학이 학교 교육의 근간이 될 수 있는가?
Towards the Possibilities of Character-based Curriculum Development: Can Neo-confucianism Perspective shed light on school education?
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초록
학교에서 성리학이 인성교육의 기반이 될 수 있는지를 탐색한 글이다. 이 연구는 학교 교육에서 성리학의 훼멸 과정, 성리학의 학문 구조, 교과교육과 인성교육의 통합 세 가지로 나누어 논의를 하였고, 그 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 학교 교육에서 성리학은 일제 강점기와 미군정기를 거치면서 크게 훼손되었다. 식민지 시대 성리학은 일본 천황을 떠받드는 교육내용으로 변질되었고, 미 군정기에서 성리학은 탈피해야 할 구교육으로 매도되었다. 둘째, 사람의 본성에 바탕을 두고 있는 성리학은 인성‘의’(‘에 의한’, ‘을 위한’) 학문이고, 성리학을 가르치는 것은 곧 인성교육이다. 또 성리학의 격물치지는 사람의 마음에 한정하지 않고 사회학, 자연학 등으로 탐구의 영역을 확충하는 방법이 된다는 점에서 통합교육과정의 학문적 기틀을 마련하는 원리로 자리 잡을 수 있다. 셋째, 앞으로 교과를 정선해 나가고 교육 내용을 인간본성과 밀접히 관련시키며, 교과 공부에서 인간 삶의 의미를 부여한다면, 현재 교과교육은 인성을 기반으로 전환될 소지가 있다.
Abstract
Moral and character education in Korea tends to adopt the form of quick-fix responses to every moral laxity or circumstantial crisis in school or society. This kind of additive curriculum revision practice may partly meets the ad hoc social demands rather than those for consistent character building system or tradition. Neo-confucianism, the guiding philosophy for the 500 years of Yi-dynasty, is based on the essentials of human nature, and longings for perfection of understanding via study of things. Therefore, the purpose of this study is to explore the possibilities of character-based curriculum development from the perspective of Neo-confucianism. Although the idea and customs of Neo-confucianism were deteriorated and demolished between the period of Japanese colony and American military government, they may prove a more reliable guide to current moral issues within the school or without. This study suggests that character-based curriculum development of every subject could be eligible to the degree which its contents are selected in reference to the human nature, humane living, and virtue like benevolence and righteousness cherished by the Confucianism.
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