예비교사의 얼굴 표정 판별 능력에 관한 기초 연구
A Study on Preparatory Teachers’ Capability of Determining Facial Expression
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초록
예비교사는 곧 학교에 나가 선생님으로서 학생들의 얼굴 표정을 읽으며, 학생들과 상호작용을 할 사람이다. 예비교사들이 학생의 얼굴 표정을 정확하게 판별하는 데 능숙하다면 별다른 문제가 없겠지만, 만약 학생의 얼굴 표정을 읽는 데 어려움을 느끼고 있다면 이는 문제가 아닐 수 없다. 의사소통의 오류가 발생하여 학생을 책망하거나 서로 오해가 발생하는 등의 문제가 생길 수 있다. 본 연구는 앞으로 교직에 나갈 예비교사들이 사람의 얼굴 표정을 얼마나 정확하게 판별할 수 있는지를 검사 도구를 활용하여 양적으로 분석하였다. 연구 결과, 본 연구에서 조사한 예비교사들은 조사한 여섯 표정 중 <행복>과 <놀라움>, <화>를 나타내는 얼굴 표정을 아주 높은 정확률로 판별할 수 있는 반면에, <두려움>과 <혐오>를 읽어내는 데에는 미숙한 것으로 확인되었다. 이 연구 결과를 토대로 화법교육에 시사점을 도출하였다.
Abstract
Often, prospective teachers will go to elementary schools and interact with students, reading the facial expressions of students as a teacher. While it may not be a problem if a teacher accurately identifies a student’s facial expressions, it is a problem if the teacher has a hard time reading them. A communication error can result in reprimanding or misinterpreting a student. This study quantitatively described how accurately prospective teachers could determine a student’s expressions using an inspection tool, and analyzed the results. This study found that prospective teachers could identify facial expressions representing “happiness,” “surprise,” and “anger” with very high accuracy, but struggle to identify “fear” and “disgust.” Finally, suggestions are made to improve oral communication education.
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