화법교육의 성격에 관한 근원적 고찰
A Study on the Fundamental Characteristics of Oral Communication Education
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초록
본 논문은 화법교육의 성격에 관한 여러 논점을 고찰함으로써 현재 이루어지고 있는 화법교육의 내용, 구성, 실행 등의 기저에 작용하는 근본논리를 탐구하려 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 현재의 화법교육은 인지적 관점과 상호교섭적 관점이 화학적으로융합되지 못한 채 두 관점이 어색하게 동거하는 형국으로 이루어지고 있다. 물리적 결합을 뛰어넘어 화학적 결합으로 나아가길 고대한다. 둘째, 현재의 화법교육은 기능주의에 경도되어 있다. 물론 기능주의는매우 뛰어난 교육 기제임을 스스로 증명해 왔다. 하지만 화법교육의 내용과 방법을 풍부히 하기 위해서라도 구조주의나 인본주의 혹은 생태학적접근 등과 같은 다양한 대안이 적극적으로 모색되어야 할 것이다. 셋째, 현재의 화법교육은 형식주의에 빠져 있다. 과정 중심 접근과 결합한 형식주의는 충분히 생성적이었다. 하지만 형식주의는 필요조건일 뿐충분조건은 아니다. 화법교육의 내용과 범위를 ‘열린 공동체’, ‘열린 마음’, ‘윤리’, ‘인성’, ‘성인’, ‘군자’ 등과 같이 마음의 영역으로까지 확장해야 화법교육이 좀 더 풍부해질 것으로 보인다. 현재의 화법교육은 인지적 관점, 상호교섭적 관점, 기능주의, 형식주의라는 네 가지 요소로 직조한 생명체와 같다. 이 요소들에 대한 깊은 이해와 반성, 그리고 대안 찾기로부터 미래의 화법교육이 열릴 것으로 기대한다.
Abstract
This study examines several issues regarding the characteristics of oral communication education. We explored the fundamental logic that acts based on the content, composition, and implementation of oral communication education currently being conducted. The results of this study were as follows. First, the current oral communication education is conducted in a way that cognitive and interaction perspectives coexist awkwardly. Second, the current oral communication education is biased toward functionalism. Various alternatives such as structuralism, humanism, or ecological approach should be actively sought. Third, the current oral communication education is immersed in formalism. Oral communication education will be enriched only when it is extended to the realm of the mind, such as “open community, open mind, ethics, and character.”
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