무용수업 참여 중학생이 지각하는 지도자 신뢰감과 무용몰입의 관계
The Relationship between Trust of Leader and Dance Commitment in Middle School Students
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초록
본 연구는 무용수업 참여 중학생이 지각하는 지도자 신뢰감과 무용몰입의 관계를 규명하기 위하여 무용수업을 실시하고 있는 전북 소재 J중학교, S중학교, K중학교 1, 2학년들을 대상으로 편의표본추출법(convenienced sampling method)을 이용하였다. 총 349부를 배포・수집하여 신뢰성이 없거나 불성실한 자료 26부를 제외한 323부가 최종분석에 사용되었다. 자료분석 방법은 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, t-test, 일원변량분석, 상관분석 및 다중회귀분석을 실시하여 분석결과를 토대로 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 인구통계학적인 특성에 따라 지도자 신뢰감의 하위요인 능력과 무용몰입의 하위요인 행위적, 인지적 몰입은 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 지도자 신뢰감의 하위요인 성실성은 무용몰입의 하위요인 행위적, 인지적 몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of the study was to analyze the relationship between trust of leader and dance commitment in middle school students. To achieve this purpose, subjects of this study were sampled 323 dance participant from Jeonbuk. Data were collected through the self-administrated questionnaires which were used by preceding study. The factor analysis method was used t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, multiple regression analysis. The results of the analysis are as follows: First, according to gender, there were significant differences in trust of leader and dance commitment. to major, Jazz Dance particpants had higher trust of leader(integrity) on dance commitment(behavior commitment, Cognitive commitment). Second, trust of leader(integrity) had positive effects on dance commitment(Cognitive commitment). Third, trust of leader(integrity) had positive effects on dance commitment(behavior commitment).
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