중학생의 학교 무용수업 참여경험이 자신감과 사회성 및 자아실현 형성에 미치는 영향
Relationship of School Dance Instruction on the Self-Confidence, Sociability and Self-Realization of Middle School Students
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본 연구는 중학생의 학교 무용수업 참여경험이 자신감과 사회성 및 자아실현 형성에 미치는 영향을 규명하여, 청소년기 학생들의 학교 무용교육의 중요성을 재인식시키고 무용교육의 활성화를 위한 방안을 제시하는데 목적이 있다. 이에 충북지역의 2개 학교를 선정하여 주 1회, 1차시씩 무용수업에 참여한 학생들을 대상으로 설문지를 사용하여 총 311부를 최종 분석하였다. 연구문제 해결을 위해 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 t-test, ANOVA, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였으며, 그 결과 다음과 같은 결론이 도출되었다. 첫째, 개인적 특성에 따라 자신감, 사회성 및 자아실현에 차이가 있었다. 둘째, 학교 무용수업 경험특성에 따라 자신감, 사회성 및 자아실현에 차이가 있었다. 셋째, 학교 무용수업에서 자신감은 사회성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 학교 무용수업에서 자신감은 자아실현에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 중학생의 학교 무용수업이 자신감과 사회성 및 자아실현에 다각적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the influence of school dance instruction on the self-confidence, sociability and self-realization of middle school students in an effort to raise awareness of the importance of school dance education for adolescent students and seek ways of revitalizing dance education. The subjects in this study were the students who took a dance class on a weekly basis at two selected schools in North Chungcheong Province. After a survey was conducted, the answer sheets from 311 respondents were analyzed. To address the research questions of the study, the statistical package SPSS 18.0 was employed, and t-test, ANOVA, correlation analysis and multiple regression analysis were carried out. The findings of the study were as follows: First, there were differences among the students in self- confidence, sociability and self-realization according to their personal characteristics. Second, there were differences in self-confidence, sociability and self-realization according to the characteristics of their experiences of taking dance classes. Third, self-confidence exerted a significant influence on sociability in school dance instruction. Fourth, self-confidence had a significant impact on self-realization in school dance instruction.
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