리쾨르의 대화주의와 철학교육 - 예비 중등 철학교사를 위한 철학교육 연구
Ricoeur's dialogism and philosophy education - Philosophy education for pre-service philosophy teacher
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초록
이 논문은 예비 중등 철학교사를 위한 철학교육 연구를 목표로 한다. 철학교육은 고교와 대학교에서 교양 선택 교과목으로 지정되면서 그 가치를 상당한 부분 상실하였지만, 필자는 그 진정한 가치를 논의함으로써 언젠가 도래할 철학교육의 수요를 준비하고자 한다. 이를 위해, 한편으로 리쾨르의 대화주의―필자의 관점에서, 리쾨르가 수사학, 시학, 해석학을 수용하는 방식―를 중점적으로 분석하고, 다른 한편으로 데리다의 다르게 배우고 가르칠 철학의 권리를 규명할 것이다. 이로써 수사학, 시학, 해석학의 가치를 계승한 리쾨르의 대화주의를 통한 예비 중등 철학교사 교육을 위한 새로운 철학교육론을 제안하고자 한다.
Abstract
This article aims to study philosophy education for the pre-service secondary schol philosophy teacher. Philosophy has lost much of its value as a liberal arts elective in high schols and universites, but I would like to prepare for a renewed demand for philosophy education by discusing its true value. To this end, on the one hand, I wil focus on Ricoeur's dialogism—in my view, the way that Ricoeur acepts rhetoric, poetics, and hermeneutics—and on the other hand, identify the right of the philosophy of Derida to learn and teach diferently. In this way, I would like to propose a new philosophy education theory for pre-service philosophy teachers through Ricoeur's dialogism, which inherited the values of rhetoric, poetics and hermeneutics.
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