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논문KCI 등재

한국 유아의 격조사를 활용한 타동사 문장 이해 발달

The development of Korean preschoolers' ability to understand transitive sentences using case-markers

송현주|김민주|진경선
한국심리학회 산하 한국발달심리학회 (The Korean Society For Developmental Psychology)|2015.09|한국심리학회지: 발달 (THE KOREAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY)|제28권 제3호|pp. 75-90

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조사word orderlanguage acquisition어순유아기Early childhoodcase markers언어획득형태통사론 발달morpho-syntax development
주제분류심리과학

초록

본 연구는 만 2, 3세 한국 아동들이 조사 정보를 이용하여 기본 어순(주어-목적어-동사) 및 도치 어순(목적어-주어-동사) 타동사 문장을 이해할 수 있는지 알아보았다. 아동들은 컴퓨터 모니터에서 좌우로 배치된 두 개 화면을 보았다. 두 화면에는 동일한 동물 인형 복장의 두 등장인물(예, 곰, 토끼)을 포함하는 동일한 인과적 동작이 제시되었으나, 동작의 주체와 객체가 누군지에 있어서는 두 장면이 상이했다. 아동들은 한국어 기본 어순의 타동사 문장(예, “곰이 토끼를 밀고 있네.”) 또는 도치 어순의 타동사 문장(예, “토끼를 곰이 밀고 있네.”)을 듣고 문장에 맞는 화면을 고르는 선택 과제에 참여하였다. 만 2세 아동들은 기본 어순의 문장은 잘 이해하는 것으로 나타났으나 도치 어순의 문장에서는 우연 수준과 비슷한 이해의 정확률을 보였다(실험 1). 반면 만 3세 아동들은 기본 어순과 도치 어순의 문장의 이해에 있어서 우연 수준보다 높은 정확률을 보였다(실험 2). 본 연구는 도치 어순의 한국어 문장에 대한 이해 능력이 만 2세와 만 3세 사이에 발달하는 것을 보여준다.

Abstract

We examined whether Korean 2- and 3-year-old children can use case markers to understand the meaning of Korean canonical (subject–object–verb; SOV) and noncanonical (object–subject–verb; OSV) word order in a transitive sentence. Side-by-side videos depicted the same caused motion events, both of which involved the same two characters but with the agent versus patient roles reversed. Along with the videos, children heard SOV sentences (e.g., Bear-nominative Rabbit-accusative is pushing.) or OSV sentences (e.g., Rabbit-accusative Bear-nominative is pushing.), both of which were marked with nominative and accusative case markers. Two-year-olds correctly understood only the canonical sentences (Experiment 1). In contrast, 3-year-olds understood both canonical and noncanonical sentences more accurately than predicted by chance (Experiment 2). These findings suggest that by the age of 3, Korean preschoolers can rely on case markers to understand sentence meaning.

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