마음이론과 실행기능의 발달 및 관계: 한국아동 자료를 중심으로
Theory of Mind and Executive Function in Korean Children
0
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 상이한 믿음 과제, 틀린 믿음 과제, 외양 실제 과제를 사용하여 마음이론을 측정하고 갈등 억제 과제, 지연 억제 과제, 작업 기억 과제를 사용하여 실행기능을 측정하여 각 능력의 발달과 이 두 능력 간의 관계를 살펴보았다. 그 결과 상이한 믿음은 3세 아동부터 잘 이해하였다. 3세 아동들은 틀린 믿음 과제나 외양 실제 과제에서 많은 오류를 범했고, 5세가 되면서 수행에 유의한 증진이 보였다. 실행기능과 관련하여서 3세 아동들은 갈등 억제와 지연 억제에 대해서는 좋은 수행을 보였지만, 작업 기억에서는 저조한 수행을 보였다. 작업 기억에서는 3세와 5세 사이에 발달적 변화가 있었다. 한국 아동의 실행기능을 서구 아동과 비교했을 때, 한국 아동은 실행기능 과제에서 서구 아동보다 더 좋은 수행을 보였다. 마음이론과 실행기능과의 관계에서는 세 종류의 마음이론 과제에서의 수행이 갈등 억제나 작업 기억과 유의한 상관을 보이지 않았다. 이러한 결과는 마음이론과 실행기능 간에 관계가 있음을 보여준 서구권 연구 결과와 대비되었다.
Abstract
This study examined the development of theory of mind and executive function, and then the relation between them in Korean children. Theory of mind was measured by 3 kinds of ToM tasks (discrepant belief tasks, false belief tasks, appearance-reality tasks). Executive function was measured by 3 types of tasks (conflict inhibition tasks, delayed inhibition tasks, working memory tasks). The finding indicated that 3-year-olds understand the discrepant beliefs, but not false beliefs and appearance-reality. There was a developmental change between age 3 and 5 in the latter tasks. Korean children showed good performance in inhibition tasks from the early age, while there was a developmental change between age 3 and 4 in the development of working memory. The overall performance on executive function tasks was better in Korean children than in western children. Executive function measures were not correlated with ToM measures. The results suggested that executive function does not seem to play a role in the development of theory of mind in Korean children.
참고문헌 (19)
- 권은영, "아동의 거짓말, 틀린 믿음, 실행기능에 대한 발달", 박사, pp.2011
- 김영태, "수용 · 표현 어휘력 검사" (2009), 서울장애인종합복지관
- 김혜리, "외양-실제 구분 능력의 발달: 물리, 생물 및 심리영역에서의 외양-실제 구분", 한국심리학회지: 발달, 19(1), pp.47~67 (2006), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 이현진, "한국 아동에서 살펴본 언어와 틀린 믿음 발달 간의 관계", 한국심리학회지: 발달, 21(3), pp.1~20 (2008), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 장유경, "한국 영아의 초기 어휘발달: 18개월 ~ 36개월", 한국심리학회지: 발달, 17(4), pp.91~106 (2004), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- Best, J. R., "A developmental perspective on executive function", Child Development, 81, pp.1641~1660 (2010)
- Carlson, S. M., "Individual differences in inhibitory control and children’s theory of mind", Child Development, 72, pp.1032~1053 (2001)
- Carlson, S. M., "How specific is the relation between executive function and theory of mind? Contribution of inhibitory control and working memory", Infant and Child Development, 11, pp.73~92 (2002)
- Carlson, S. M., "Individual difference in executive functioning and theory of mind: An investigation of inhibitory control and planning ability", Journal of Experimental Child Psychology, 87, pp.299~419 (2004)
- Chang, F-M., "The world-wide distribution of allele frequencies at the human dopamine D4 receptor locus", Human Genetics, 98, pp.91~101 (1996)
- Flavell, J. H., "Development of the appearance - reality distinction", Cognitive Psychology, 15, pp.95~120 (1983)
- Gerstadt, C. L., "The relationship between cognition and action: Performance of children 3½-7 years old on a Stroop-like day-night test", Cognition, 53, pp.129~153 (1994)
- Hughes, C., "Executive function in preschoolers: Links with theory of mind and emotion and verbal ability", British Journal of Developmental Psychology, 16, pp.233~253 (1998)
- Konchanska, G., "Inhibitory control in young children and its role in emerging internalization", Child Development, 67, pp.490~507 (1996)
- Oh, S., "Korean preschoolers’ advanced inhibitory control and its relation to other executive skills and mental state understanding", Child Development, 79, pp.80~99 (2008)
- Sabbagh, M., "The development of executive functioning and theory of mind: A comparison of Chinese and U.S. preschoolers", Psychological Science, 17, pp.74~81 (2006)
- Wellman, H. M., "Young children’s reasoning about beliefs", Cognition, 30, pp.239~277 (1988)
- Wellman, H. M., "Meta-analysis of theory of mind development: the truth about false belief", Child Development, 72, pp.655~684 (2001)
- Wellman, H. M., "Scaling of theory of mind tasks", Child Development, 75, pp.523~541 (2004)