형태론적 정보를 활용한 만 3세 아동의 타인행동 모방능력
Preschoolers’ Ability to Use Morphological Information When Imitating Others’ Actions
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초록
본 연구에서는 행위자가 발화하는 문장에 포함된 형태소 정보가 만 3세 아동들의 선택적 행동 모방에 어떻게 영향을 주는지 알아보고자 하였다. 실험 조건에서, 실험자는 “무삐가 있네(명사 조건).” 혹은 “무삐고 있네(동사 조건).”처럼 낯선 단어가 포함된 문장을 언급하면서 특정한 행동양식(손을 깡총깡총 뜀뛰듯이 움직이면서 혹은 천천히 밀면서)으로 판 위의 두 그림 표적 중 한 곳으로 손을 옮겼다. 기저선 조건에서 실험자는 아무 말도 하지 않고 행동만 하였다. 실험 1의 결과 아동들은 동사 조건과 기저선 조건보다 명사 조건에서 실험자의 목표지점을 더 잘 모방한 반면, 행동양식 모방에서는 조건 간 차이는 관찰되지 않았다. 실험 2에서는 실험자와 아동이 각기 다른 목표지점에 행동을 수행하였고, 동사 조건과 기저선 조건만 실시하였다. 실험 2의 결과, 아동들은 기저선 조건보다 동사 조건에서 실험자의 목표지점을 모방하는 빈도가 감소하였다. 본 연구의 결과는 타인이 행동할 때 제공하는 형태소 정보에 따라서 만 3세 아동들이 모방하는 행동 요소가 달라질 수 있음을 가리킨다.
Abstract
This study investigated whether 3-year-old children can use the grammatical form of an actor’s word during imitation. Children watched an actor move her hand towards one of two novel-object drawings on a board in hopping or sliding action style. The actor uttered a sentence including a novel word followed by either a nominative case marker (Noun condition) or a morpheme marking progressive tense (Verb condition), or did not utter anything during her action (Baseline condition). In Experiment 1, the children reproduced the final location of the actor’s action in the noun condition more often than in the verb and baseline conditions. In Experiment 2, the actor and children acted on their own separate boards, unlike in Experiment 1 in which they shared the board. Children were less likely to copy the final location in the verb condition than in the baseline condition. These results suggest that the grammatical form of actor’s word can influence children’s understanding of others’ goals.
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