유아교사의 교육신념과 교육태도가 수업 전문성에 미치는 영향
Influence of educational beliefs and educational attitudes on teaching professionalism in early childhood teachers
1
조회
0
다운로드
22
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아교사의 교육신념과 교육태도가 수업 전문성에 미치는 영향을 확인하여, 유아교사의 수업 전문성을 증진시키기 위한 기초자료를 제공하는 것에 목적을 두고 있다. 연구대상은 부산시에 소재한 사립유치원 28곳에 재직 중인 유아교사 253명이고, 교육신념, 교육태도, 수업 전문성 척도를 이용하여 자료를 수집하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 교육신념과 교육태도가 수업 전문성에 미치는 영향에서 교육신념은 수업 전문성에 영향을 미치지 않는 반면, 교육태도는 수업 전문성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교육신념과 교육태도의 하위변인이 수업 전문성에 미치는 영향에서, 교육신념 하위변인 중 구성주의 적합신념과 교육태도 하위변인 중 수업행동의지가 수업 전문성에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이와 같은 연구결과는 유아교사의 전문성을 수업과 관련하여 전문화, 독립화하여 다루었다는 점과 유아 교사의 수업 전문성을 증진하기 위한 변인이 무엇인지를 탐색하여 유아교사의 수업 전문성 향상을 위한 정보를 제공한다는 점에서 시사하는 바가 클 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the impacts of the educational beliefs and attitudes of early childhood teachers on their teaching professionalism in an effort to identify ways to boost the professionalism of early childhood teachers. The subjects in this study were 253 early childhood teachers working in 28 different kindergartens in the city of Busan. Scales measuring educational beliefs, educational attitudes, and teaching professionalism were utilized to gather data. The study foun that educational beliefs had no impact on teaching professionalism, whereas educational attitudes did affect it. Additionally, with regard to the impacts of the subvariables of educational beliefs and attitudes on teaching professionalism, professionalism was impacted by belief in the appropriateness of constructivism and by the attitude of willingness to teach. The findings are expected to have great implications in that the study dealt with the professionalism of early childhood teachers in a specialized and independent way in conjunction with instruction, thereby providing information on which variables would be necessary to bolster teaching professionalism in early childhood teachers.
참고문헌 (81)
- 강병재, "숲 활동에서 자연물 체험이유아의 환경친화적 태도에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 20(2), pp.219~240 (2015), 한국열린유아교육학회
- 곽노의, "유아교육개론" (2010), 학지사
- 권건일, "유아교사론" (2007), 양서원
- 권창길, "유치원 교사의 교육신념과 유아의 발달수준과의 관계", 박사, 유아교육, pp.1998
- 권혜경, "유치원 교사 수업 전문성 강화를 위한 수업포트폴리오 모형 개발 및 적용에서의 협력적 실행연구", 박사, pp.2014
- 김선희, "유치원 교사의 전문성 발달을 돕는 멘토링의 효과", Human Ecology Research, 48(9), pp.69~78 (2010), 대한가정학회
- 김수영, "유치원 교사의 교육신념과 교수행위에 관한 연구 : 대구지역을 중심으로", 박사, 교육학, pp.1992
- 윤진주, "유치원 교원능력개발 평가지표의 내용 이해도와 적합성에 대한 사립 유치원 교사의 인식", 교육과정평가연구, 15(1), pp.209~238 (2012), 한국교육과정평가원
- 김용환, "유치원 교사의 교육신념과 교사만족도", 아동교육, 22(3), pp.91~103 (2013), 한국아동교육학회
- 김하종, "유치원 교사의 수업 전문성 관련 변인간의 구조 분석", 박사, pp.2015
- 김현미, "보육교사의 자기효능감과 보육신념이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 김현지, "유아교사의 교육신념에 따른 교수유형 및 유아 언어 발달", 박사, 유아교육학, pp.2005
- 노종희, "초중등교사의 교직헌신의 개념화 및 측정도구개발", 교육행정학연구, 22(2), pp.215~232 (2004)
- 명준희, "보육교사의 사회적 지지와 직무스트레스, 전문성 인식과의 관계", 석사, 아동·청소년복지, pp.2006
- 박균열, "교사의 수업전문성 영향요인에 관한 구조적 분석", 교육행정학연구, 26(2), pp.49~74 (2008), 한국교육행정학회
- 박은혜, "유아교사교육의 최근 연구 동향" (2002), 이화여자대학교 출판부
- 박정미, "유아교사의 환경친화적 교육태도 측정 도구 개발 연구", 석사, 아동보육ㆍ교육, pp.2011
- 박희숙, "유아 예비교사와 현직교사들의 환경교육 인식과 환경 친화적 태도에 관한 비교 연구", 유아교육학논집, 12(1), pp.99~114 (2008), 한국영유아교원교육학회
- 박희숙, "유아교사의 개인적 요인, 환경교육 인식, 환경친화적 태도에 따른 환경 교수효능감 연구", 유아교육연구, 28(2), pp.51~68 (2008), 한국유아교육학회[DOI]
- 교사의 전문성과 사전교육 교사의 전문성과 역할, "배소연", 한국어린이교육학회, ~ (1990)
- 배진희, "보육교사의 보육신념과 영아의 사회·정서행동간의 관계 : 교사민감성의 매개효과", 석사, 영·유아교육전공, pp.2013
- 백은주, "유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구 개발", 유아교육연구, 24(4), pp.95~117 (2004), 한국유아교육학회
- 변상우, "조직행동론" (2012), 대진
- 변영계, "수업장학" (1997), 학지사
- 서울대학교 교육연구소, "교육학용어사전" (1995), 서울대학교 출판부
- 소연희, "초등교사가 지각한 정서적지지, 교육신념 및 교수효능감이 수업전문성인식에 미치는 영향", 교육종합연구, 10(2), pp.163~181 (2012), 교육종합연구원[DOI]
- 손승남, "교사의 수업전문성 관점에서 본 교사교육의 발전방향", 한국교원교육연구, 22(1), pp.89~108 (2005), 한국교원교육학회
- 심현애, "티칭포트폴리오를 통한 반성 활동에 관한 연구: 예비유아교사의 수업전문성개선 인식 분석", 학습과학연구, 6(3), pp.43~71 (2012), 교육공학연구소
- 안미리, "교사 신념 측정도구 개발 및 타당성 분석", 한국교육, 31(4), pp.3~25 (2004), 한국교육개발원
- 안효진, "어린이집 교사의 귀인 성향, 사회적 지지와 소진에 관한 연구", 아동학회지, 28(5), pp.221~232 (2007), 한국아동학회
- 양옥승, "유치원교사 양성체제와 유아교육의 전문성 신장", 한국교원교육연구, 19(1), pp.25~44 (2002), 한국교원교육학회
- 양정모, "수업컨설팅을 통한 초등교사의 체육내용교수지식 변화와 교수전문성 발달", 박사, 초등체육교육, pp.2010
- 오선영, "교육실습이 예비유아교사의 교육신념과 역할인식의 변화에 미치는 영향", 유아교육학논집, 7(1), pp.69~91 (2003), 한국영유아교원교육학회
- 오희승, "보육교사의 교육적 신념과 교육실제에 관한 연구 : 서울·경인지역 중심으로", 석사, 사회복지, pp.2000
- 유수경, "유아교육분야에 나타난 교사 전문성 관련 연구 동향 분석", 열린유아교육연구, 14(3), pp.293~314 (2009), 한국열린유아교육학회
- 유주연, "영아교사의 교육신념과 영아-교사관계", 한국교원교육연구, 34(1), pp.51~74 (2017), 한국교원교육학회[DOI]
- 유한구, "수업 전문성의 두 측면 : 기술과 이해", 한국교원교육연구, 18(1), pp.69~84 (2001)
- 윤진주, "유치원 교사의 수업전문성과 전문성지원환경간의 관계", 아동교육, 24(2), pp.73~91 (2015), 한국아동교육학회[DOI]
- 윤진주, "유치원 교사의 수업전문성 측정도구 타당화 연구", 아동교육, 21(4), pp.31~49 (2012), 한국아동교육학회
- 윤현숙, "유아교사의 다문화교육에 대한 태도 비교", 유아교육학논집, 12(1), pp.415~430 (2008), 한국영유아교원교육학회
- 이경민, "유치원 교사들이 인식한 ‘좋은 수업’의 의미", 한국교원교육연구, 26(1), pp.109~144 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
- 이선희, "만 1세반 자유놀이시간에서의 영아-교사 상호작용과 교사 민감성 분석", 한국교원교육연구, 28(1), pp.163~189 (2011), 한국교원교육학회[DOI]
- 이은상, "보육교사론" (2015), 공동체
- 이혜란, "학교조직풍토와 교수몰입 간의 관계에서 교수효능감의 매개효과", 교육심리연구, 25(3), pp.671~691 (2011), 한국교육심리학회
- 이화순, "보육교사의 신념과 보육교사-영아 상호작용 및 영아의 어린이집 적응의 관계", 석사, 유아교육학, pp.2010
- 임옥희, "보육교사-영아 상호작용과 보육교사 신념 및 효능감 간의 관계", 박사, 생활과학, pp.2006
- 임은정, "유아교사의 교육신념과 교수실제 평가척도 타당화 연구", 아동교육, 15(3), pp.311~325 (2006), 한국아동교육학회
- 수업 전문성 일반기준과 활용방안, "임찬빈", 한국교육과정평가원, ~ (2006)
- 장연주, "유치원 교사의 수업에 대한 반성적 대화 경험", 박사, pp.2015
- 장인실, "다문화 교육을 위한 교사 교육 교육과정 모형 탐구", 초등교육연구, 21(2), pp.281~305 (2008), 한국초등교육학회
- 전병운, "중등 특수교사의 학습기회와 사회적지지 및 교육신념이 수업전문성에 미치는 영향", 한국교원교육연구, 30(4), pp.237~258 (2013), 한국교원교육학회[DOI]
- 조인진, "대안학교 교사의 교육적 신념 측정도구 개발 및 타당성 분석", 한국교원교육연구, 25(3), pp.1~24 (2008), 한국교원교육학회[DOI]
- 조준오, "유아교사 수업태도 척도 개발 및 타당화", 학습자중심교과교육연구, 16(10), pp.661~694 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 조형숙, "예비교사를 위한 탐구 중심 과학교육 수업의 효과 탐색", 유아교육연구, 19(2), pp.227~245 (1999)
- 조형숙, "유아교사의 과학지식과 과학교수에 대한 태도간의 관계", 유아교육학논집, 5(1), pp.117~139 (2001)
- 진영은, "수업 전문성 재개념화 연구 동향 및 과제", 열린교육연구, 17(2), pp.47~71 (2009), 한국열린교육학회
- 차정주, "예비 유아교사가 인식하는 유아교사 전문성 탐색", 유아교육·보육복지연구, 19(1), pp.5~25 (2015), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 최수형, "조직행동론" (2012), 대명
- 교원의 수업 전문성 발달지원 프로그램 개발 연구, "한국교육과정평가원", ~, pp.연구보고 CRI 2006-2-6.24 (2006)
- 한종화, "가정수학활동의 현황과 어머니의 수학에 대한 태도의 관계", 유아교육학논집, 12(3), pp.5~24 (2008), 한국영유아교원교육학회
- 한종화, "수학에 대한 예비 및 현직 유아교사의 태도", 유아교육연구, 31(2), pp.5~27 (2011), 한국유아교육학회[DOI]
- 홍찬의, "교육 계획에 내재된 유치원 교사의 수업전문성 탐구", 박사, 유아교육학과 유아교육전공, pp.2014
- A study of teachers' sense of efficacy(Final report to the National Institute of Education Executive Summary), "Ashton, P. T.", University of Florida, ~ (1983)
- Bae, S. Y., "Student teacher's thought process: The evolution of two student teacher's professional beliefs during their student teaching period", doctoral, pp.1990
- Borden, M. L., "The preschool teacher's use of children's books to introduce and enhance the teaching of mathematical concepts", doctoral, pp.1993
- Borko, H., "Teachers' decision making" (1979), Research on Teaching
- Fager, J. L., "Assessing the gray area: A professional qualities inventory", Annual Meeting of the MidWest Educational Research Association (1999)
- Gibson, S., "Teacher efficacy : A construct validation", Journal of Educational Psychology, 76(4), pp.569~582 (1984)
- Holt B. G., "Science with young children" (1993), NAEYC
- Huang, S. Y., "The association of school environment to student teachers’ satisfaction and teaching commitment", Teaching & Teacher Edcuation, 25(2), pp.235~243 (2009)
- Ifanti, A. A., "Teachers’ perceptions of professionalism and professional development : A case study in Greece", World Journal of Education, 1(1), pp.40~ (2011)
- Kagan, D. M., "Belief and behaviors of kindergarten teachers", Educational Research, 30(1), pp.26~35 (1998)
- Kerlinger, F. N., "Foundations of Behavioral Research, Educational and Psychological Inquiry" (1967), Holt, Rhinehart and Winston
- Kohlberg, L. G., "Development as the aim of education", Harvard Education Review, 42, pp.446~496 (1972)
- Lovat, T. J., "Curriculum: Action on reflection revisited" (1995), Social Science Press
- Perry, L. R., "Philosophical Analysis and Education", pp.59~86 (1965), Routledge & Kagan Paul
- Peters, D. L., "Early childhood education: Form Theory to Practice", pp.38~62 (1985), Brooks & Cole Publishing Company
- Richardson, V., "The relationship between teacher's beliefs and practice in reading comprehension instruction", American Educational Research Journal, 28, pp.559~586 (1991)
- Shrigley, R. L., "The attitudes concept and science teaching", Science Education, 67(4), pp.425~442 (1983)
- Sockett, H., "The moral base for teacher professionalism" (1993), Teacher College Press
- Spodek, B., "Early childhood curriculum construction and classroom practice", Early Child Development and Care, 61, pp.1~10 (1990)